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1、中小学音乐教学常规基本规范标准（试行）（十四）中小学音乐一、教学准备1.制订教学计划认真学习2022版艺术课程标准，明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准，熟悉所任年级教材，分析教学内容，分析学生情况，在此基础上，根据课标的要求和本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。具体包括以下几个方面：（1）教学对象分析学生对基础知识和基本技能的掌握情况。学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理。（2）本学期的教学要求认真学习本学期教材内容，确立本学期教学总体目标。结合学生实际，设计各单元的具体教学目标。列出本册教材各单元的重、难点。（3）提高教学质量的具体措
2、施以音乐教学的五种基本原则（音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则）为依据，从学生实际情况出发，采用合理的方法提高教学质量。（4）教学进度写出单元和课时的教学时数，包括音乐实践和检测等时间安排。2.备课规范音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题，用“合格教育”的目标治教，用“适合学生”的方法施教，用“所有的学生都能学好”的信念从教，让音乐属于每个学生。（1）认真研读课标、教材和参考书，了解学生知识、能力、情感等情况。（2）挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学
3、目标，根据教学实际情况确定教学的重、难点。（3）教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用切实有效教学方法。（4）音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。（5）上课前必须检查各种教学用具，如：键盘乐器、各种媒体、及相关音乐资料等。（6）积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案（学案），不能以课件代替教案（学案）。二、上课规范1.以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力，将音乐的知识和技能的教学有机地融合在音乐审美活动之中。2 .面向全体
4、学生，因材施教。发挥教师的主导作用，建立平等互动的新型师生关系。以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。3 .课前必须熟悉教案（学案），做好充分准备，课堂上严防出现知识性错误。4 .运用现代教育技术手段，为教育教学服务。对教具运用自如，运用多媒体应讲究效率和效果。5 .课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着美丽大方整洁，提前到达教室等待学生。6 .教案（学案）确定后，要严格按照教案（学案）内容上课，课后按教学目标检查教学效果，及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。7 .歌唱教学（1）要体现“以情感人，以美育人”的原则，要有愉悦性。（2）教师的
5、范唱、伴奏、动作示范要讲究声情并茂，要求学生成正确的唱歌姿势，歌声、动作、行为要讲究美感。（3）要对学生进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的歌唱”，注意对变声期的嗓音的保护。（4）重视、加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养集体意识及协调、合作能力。8 .器乐教学（1）按课程标准要求组织“器乐进课堂”活动，提高学生对器乐学习的兴趣，开发学生的智力，提高学生对音乐的表现能力。（2）以具有固定音高的乐器为主。（3）器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。9 .欣赏教学（1）欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学生的听辨能
6、力，引发想象和联想。（2）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。（3）激发学生听赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。三、课外活动课外音乐活动与音乐课相比，内容更丰富，天地更广阔，而且更多地涉及到艺术审美的个性与特长。加之形式多样富有活力，所以历来是深受学生喜欢与欢迎的教育形式，是学校教育中不可缺少的重要组成部分。1 .课外活动（根据本校的实际情况）可以组织合唱队、口琴队、鼓号队、管弦乐队、民乐队、舞蹈队、电声乐队、艺术团等。2 .有计划地开展“中小学生艺术节”、“大合唱”、“歌咏比赛”、“学生音乐会”、“音乐欣赏会”、“
7、音乐墙报”、“校园集体舞活动”及各种音乐知识讲座等活动。3 .各项活动应以丰富学生的课外生活、扩大学生的艺术视野为目的，各个活动小组均应有专业人员制定详细计划并负责辅导、排练。四、教学评价音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻课程标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。1 .评价内容（1）对学生的评价应关注学生的核心素养，包括文化理解、审美感知、艺术表现和创意实践。分过程性评价和实践活动式评价。如：音乐欣赏能力、音乐审美能力、音乐表达能力；知识与技能方面，音乐理论知识的掌握、歌唱、演
8、奏、综合艺术表演。（2）对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外音乐活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。（3）课程管理和课程发展：学校领导重视音乐教育，学校艺术氛围浓厚，开足开齐音乐课。2 .评价方法（1）在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行，要特别重视学生学习的态度、创新意识和学习的进步程度，评价方法可包括学生自我评价、互相评价、小组评价和教师评价等。（2）对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等采用等级评价。3 .考试和考查（1）平时考查：根据学生上音乐课的态度、表现、音乐知识的掌握以及音乐的素质来评定等级。（2）学期考查：面试（采用指定曲目或自定曲目考核学生的技能）和笔试（采用试卷的方式考核学生的音乐知识）。
