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1、20XX年关于信息技术培训心得范文3篇1年前，当我刚刚走进北大附中的时候，当我第1次参观计算机教室的时候，我还只是对先进完备的设备感到赞叹，而丝毫不了解今后的1年中我将要学习什么，做些什么。在初中的学习中，我对信息技术的了解可谓是少之又少，认为其全部只不过是在电脑上打字和背1些毫无用处的理论，到最后在会考试卷上答1些自己也不明白的字母公式而已。但事实证明我错了，我1次次的走进那上高中前极为陌生的计算机教室，1次次的对着电脑细心剪辑图片，1次次的冥思苦想编辑程序，我感受到了原本以为枯燥的学科，其实是多么的神奇。有趣的教学内容，精彩的教学方式，无不令我印象深刻。1、个人学习及学习内容的总结第2学段
2、的时候，我初上这门课，只觉得很麻烦，用简单的幻灯片、Word文档做1些报告、介绍什么的，课上的时间根本不够用，常常要占周6口的时间花几个小时来完成，费时又没有技术含量。但随着课程1点点地推进，我学习到了很多以前不知道的知识与技术，而原本索然无味的电脑操作，也开始慢慢吸引着我。印象非常的深刻，有1次的作业是搜索引擎报告，除去上课时间我用了整整8个小时才完成。我第1次发现，自认为再熟悉不过的Word文档，原来还有着那么多的功能;几乎天天要使用的搜索引擎，原来还有着那么多的技巧。那次的作业，已经不单单是为了得分了，我利用网上找到的、老师所讲的技巧查找从前没有找到的资料，成功找到时的惊奇、欣喜，令我的
3、所学有了意义。再之后的图片编辑、动画制作，甚至于最后小组合作制成视频，这些都是我从来没接触过的东西。开始做的时候，也曾经抱怨太费事、太难，但当自己也想象不到的照片效果呈现在眼前，1切的辛苦就全都烟消云散了。虽然我的技术运用远不够好，很多地方做的都不够到位，但我对于电脑的使用能力相比以前已经有了很大的提高，已经收获了很多。不单是在技术上，组织能力、合作能力也得到了锻炼，虽然还有不足，虽然相比擅长计算机操作的学生还有很大的差距，可是我已经战胜了过去的自己。总觉得这1个学段过的尤为得快，9周转眼就要过去了，刚学习编程时的迷茫、头晕脑胀已经不复存在。编程对于学段初的我来说，可谓闻所未闻，课本上图文并茂
4、的讲解只让我觉得复杂深奥，自己设计1个程序，简直是天方夜谭。做前几个作业的时候，由于技术操作的不熟练，不单课上和中午的时间都放在了计算机教室，有时就连放学后也要在本校赶工。虽然是老师讲过的最常见技术，虽然得到的只是最1般的成绩，可是心里依旧有1种满足感。也许程序的设置还很粗糙，也许程序的功能还并不大，但我己经超越了自己，并且在1点点的进步，这就够了。不久前做的程序，由于突然的1个想法，让我开始尝试加入老师没有讲解过的知识，结果1做就是3周。无数次的尝试，无数次的失败，我曾经心灰意冷，曾经急得快要流出眼泪，还好，我终是坚持了下来。或许对于有些人来讲那只是1个再简单不过的程序，但在我而言，它是我前
5、进道路上的1个里程碑。思考性、严谨性、创新性，对于编程来说缺1不可，而这也正是我从短短几周的学习中所学到的。所有的知识技能都是有相通点的，我相信通过信息技术课的学习，我所提高的不只是在计算机上的技能，更多的收获，是与其相关的能力对我以后学习生活帮助。我认为信息技术课的学习内容，基本可以分成3大部分：Word文档及幻灯片的常规使用，图片的编辑及影片制作，程序的设计编辑。而在其中我最感兴趣的内容，就是在第2学段初学习的制作出游计划书了。过去也经常去旅游，但大多是有旅行团安排，并没有自己了解过，更不知道钱具体是花在什么方面的，而那次的学习及实践让我初步了解了出行的计划方式，更锻炼了我的综合运用能力，
6、也使我不禁想按自己的设计去旅游1次。相比其他的学习内容，我认为它更加贴近于生活所需，更能培养我们的能力。2、对老师及教学的印象感受每次在知识教学中，只因不是自己动手操作很容易上课的时候听讲不专心，但我却1直随着老师的思路在走，我认为这是老师教学幽默生动的结果。还记得高中第1次上信息课，老师问“信息是什么？”这像是1个没有标答的问题，根本没有人举手回答，眼看课就要僵在那里，大屏幕上突然出现了1个“课堂提问器”，在对于谁的运气最不好的猜测下，课堂气氛马上就活跃了起来，也开始有人主动回答问题。在每次的课堂上，老师总能用她的笑声缓解知识课的枯燥与无聊，留给了我极大的印象。我认为老师的教学是很成功的，利
7、用演示操作进行清晰明白的讲解，让从未了解过这些知识的我也能轻松理解，而且还不时的根据学生的需求进行知识的拓展延伸。可是，在自己动手操作的时候，1些设计上的突发奇想，总是会导致许多的疑难和问题，而老师只有1个，无法在同1时间解答不同人提出的不同问题。结果制作常常只能暂时搁浅下来，有些浪费时间。我希望老师上课的时候可以使理论知识和实践操作相结合，讲1些知识，然后自己操作练习，最后再继续进行知识补充，那样的话教学效果应该会更好。3、我的希望1、在这个以网络为主流的时代，上网浏览网页已经成为了1种习惯。我希望信息技术的学习过程中可以学到有关网页制作的内容，比如自己制作1个网站等。2、信息技术课上，希望
8、能讲到更多课本以外的补充知识，拓宽学生的眼界，对信息技术真正有1定的了解。（可以稍稍偏离讲解的主题，延伸的更广1些）3、再增加1些学生间合作的内容，有利于更好地培养协作能力。4、课上多留出1些时间进行作业的讲评，多对1些优良作品进行讲解。5、除了学习操作技术，可以适当的对软件和配置进行普及性介绍范文2随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的1种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必须掌握1门技术。能入到咱们长子的教育队伍中，并能参加这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在
9、教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭1张嘴、1支粉笔、1块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络,开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。1、信息技术对教师的重要作用。在高科技飞速发展的今天，
10、教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在本校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有1种超前意识。2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会，1名优良的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之1,如果教师没有良好的
11、信息素养，就不能成为1名满足现代教学需要的高素质的教师。3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以因此，教育系统本身要求教师具备1定的信息素养。这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。范文3信息技术应用能力提升培训心得体会通过1个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进1步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师1方面要
12、求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另1方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求，促进本校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈1谈这次培训学习的1些感悟。1、认识了新的课程一一微课在X月XX日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这1门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师
13、专业成长的重要途径之U对于学生而言，微课能更好的满足学生对不学生科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的1种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为1种新型的教学模式和学习方式。2、如何根据本学科的特点设计微课通过这1阶段的学习，本人从别人的身上学习到1些有关微课设计的知识。1节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每1节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使
14、它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：1、知识点尽量选择教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点按照1定逻辑分割成很多个小知识点。例如：在这次培训中，我根据本学科小学4年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为1个知识点设计1节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前1节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。3、培训模式微课化在这次培训中，除了3
15、天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使1下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行H地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非1言能尽。在以后的工作岗位上，我1定扎实工作，用功学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用本校的信息技术教学中，做1名对学生负责，对本校负责，对社会负责的优良教师。
