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1、六年级下科学教学反思-各种各样的能量苏教版?各种各样的能量？是苏教版六年级下册第五单元的第一课，本次教学是第一课时的内容。根据对教材和学生的分析，我设计了以下三个环节：认识什么是能量知道能量的形式探究能量的特点及作用。在第一个环节认识什么是能量时，我并没有利用教材中的五幅图来导入，因为这几幅图对六年级的学生来讲有些简单，没有太多的思考。所以我设计了一个“玩小车的这个活动。学生在这个活动中其实可以想到很多方法，比方说：简单的有用手推、用嘴吹，再加深一点有装马达、装磁铁、放在斜坡上等等这样就能给学生提供了充足的思考时机。让学生先动脑想怎么让小车动起来、再动手去操作、最后动口说小车分别是靠什么动起来
2、的。这样逐步引出能量的“概念随后引导学生认识生活中各种各样的能量。在学生知道什么是能量后，我首先让学生自己对能量提出问题。因为提出一个有价值的问题远远要比解决一个问题要重要的多，并且小学科学课就是要以培养学生的科学素养为宗旨，培养他们对科学的兴趣。在学生提出有价值的问题时我立刻给予肯定，同时顺势引导，这样时间长了学生自然就会拥有一双善于发现问题的眼睛。本节课在学生提出问题后我顺势提出“声能和“热能你们看见了吗？那怎么证明它们的存在呢？“随和而不随意地引出了本节课的又一重点。学生在有了前面学习的根底上会想到要借助实验器材来证明，其实这个方法有很多但是由于时间关系和器材的有限，课上我只给他们提供了
3、三组器材让学生去探究。在探究这一环节中我力争让每个学生都亲身经历探究的过程，力求做到真实的探究而不流于形式。在教学中我常常喜欢和小组一起探究问题，喜欢和他们一起争论，同时在学生发言时总是提示学生认真倾听，在倾听中让学生去质疑、去反驳、去吸取，在思维火花的碰撞中不断修正、优化方案。本节课的三个小实验效果还是很明显的，通过实验操作学生们知道了能量的特点。实验虽然成功了但是我并没有立刻结束这一环节向下进行，而是先举了一个表达出能量特点的例子，然后让学生也利用虽然一-但是-这个关联词继续说下去。防止了“活动有余而思维缺乏的现象出现，同时让学生感受到科学就在我们身边。最后一个环节我还是让学生根据自己本节课的所学和原有的生活经验先自己写一写各种能量的作用，再根据学生的汇报出示这些能量的一些作用加深学生的了解和认识，最后再让学生说一说如果没有能量将会出现什么情况，学生自然的想到了节约能量，但如何节约、除了节约还有别的方法吗？这些问题都会再一次激起学生对能量的求知欲望，为以后学习？节约能源与开发新能源？做好铺垫。通过课堂上的情况来看，我认为本节课总体教学效果良好，到达了预定目标，当然在教学过程中也存在着缺乏，还请各位领导和老师多多指正！
