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1、幼儿创峰术醐的耀【摘要】美术是美育的一部分，创意美术活动不仅可以培养幼儿对美的感知能力、欣赏能力、创造能力，还能培养幼儿的人文素养、审美能力和动手能力，促进幼儿全面的发展。在幼儿实践教学活动，幼儿园教师要创设创意美术教学情境，激发幼儿兴趣；贴近生活，激发幼儿创作灵感；走进自然，感受自然美感；设置主题，丰富教学内容。【关键词】幼儿；创意美术活动；实践探索学前教育是儿童智力发展的基础阶段，家长越来越重视学前教育，美术作为幼儿艺术教育的部分，是幼儿感知美、创造美的重要形式。根据36岁儿童学习与发展指南提出幼儿艺术领域的学习的关键在于充分创造条件和机会，让幼儿在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受
2、与体验，丰富想象力和创造力，引导幼儿学会用自己的方式表现和创造美。创意美术是根据幼儿生长发育的特点，以绘画游戏为载体，运用不同形式的材料，让幼儿进行点、线、面等进行构图造型，通过美术表达幼儿的内心世界和情感。传统的幼儿创意美术活动单一,无法调动幼儿的积极性和主动性。想要改变这一局面，必须转变创意美术教学形式，丰富教学内容，充分利用幼儿生活的材料，激发幼儿学习的积极性。一、创设情境，激发幼儿兴趣伟大的画家毕加索曾经指出，每一个孩子都是大自然的宝贝，是未来的大画家，幼儿的想象力是出其不意的，他们往往创作成年人想象不到的东西，带给成年人意外惊喜。幼儿年纪比较小，他们对外界充满好奇，对世界充满着好奇和
3、探索欲，他们往往通过作品表达自己对世界的认知与理解，因此幼儿创意美术具有独特的魅力。在幼儿创意美术课堂，幼儿园教师必须创设情境，给幼儿创造安全的环境，激发幼儿的创作欲望，让他们勇于表达自己内心真实的想法。以大班剪窗花为例，窗花是民间剪纸艺术，一般在民间节日、婚嫁等喜庆日子用来装饰房间，是我国劳动人民的智慧结晶，表达劳动人民对美好生活的向往和祝福。在课堂教学时，幼儿园教师要给幼儿创设剪窗花的教学情境,用形态各异、生动有趣的窗花吸引幼儿的注意力，让他们对剪窗花产生浓厚的兴趣，从而自主探索，能够用剪纸装饰自己的房间和门窗，给幼儿的生活带来更多的乐趣。在教学前，教师需要对美工区进行布置，在房间墙上、门
4、窗上展示剪纸艺术，包括教师自己和过往幼儿优秀的作品，幼儿进入美工区域，立即被这些颜色鲜艳的作品吸引、激发了幼儿的学习兴趣。然后教师给幼儿讲解窗花艺术的来源，然后问幼儿有没有觉得这些图案很好看，是否想知道是怎么制作出来的。接下来教师给幼儿示范，用正方形的彩纸，对折后用剪刀裁剪，打开后就可以变成各种漂亮的图案。然后让幼儿自己用材料剪辑制作，教师在旁边指导。情境教学是激发幼儿兴趣的重要手段，不仅可以打破传统的灌输式美术教学模式，而且可以激发幼儿探究欲。在幼儿创意美术课堂，教师可以创设幼儿生活情境，提高幼儿的感知能力；创设游戏情境，释放幼儿的天性，让幼儿主动参与课堂教学；创设故事情境，激发幼儿的想象力
5、；创设音乐情境，增强幼儿创作艺术氛围。通过营造视、听、触等多感官活动氛围，激发幼儿的学习兴趣。二、贴近生活，激发创作灵感艺术来源于生活又高于生活，创意美术实践活动内容往往来源于日常生活,幼儿园教师要善于观察生活，将日常生活的材料运用在创意美术课堂，激发幼儿的创作灵感。幼儿年纪小，对世界充满好奇，他们可能对路边的石头、饮料罐、空纸鼓等成年人认为的废弃物，看成玩具。因此，幼儿生活中的一切都可以作为创意美术材料和活动内容，通过将生活中一些废弃物进行处理制作成为各种美术作品，在培养幼儿的动手能力的同时，可能达到意想不到的效果。以幼儿园大班绘画活动“石头的畅想”为例，在课堂教学时，教师要充分利用生活的教
6、学材料，石头在日常生活随处可见，教师将生活中的常见材料引入到课堂教学。在课堂教学前，让幼儿自己收集一些石头，并将其清洗干净带到绘画课堂。课堂教学前，教师让幼儿展示这些石头，并说一说自己最喜欢的石头，有的幼儿说它觉得石头看起来像鸡蛋，有的幼儿说它像一个心形，有的幼儿说石头很光滑，摸起来很舒服。欣赏完石头的美感，接下来就用幼儿根据石头的外形将其变成自己喜欢的图案，或者用颜料将石头涂抹成为自己喜欢的彩石，或者将石块组合一幅画。最后幼儿完成创作后，将幼儿的作品展示出来，让幼儿自己说一说自己的创作思路和想法，并评选优秀的创意作品。日常生活中有很多的美术创意材料，只要合理运用就能利用它开展创意美术课堂教学
7、,就能变废为宝，激发幼儿的创作灵感,让幼儿去发现日常生活的美好。幼儿园教师善于观察幼儿生活，指导学生利用身边的材料、物品、废旧物进行创作，制作成为手工艺品、玩具、造型摆件等美化自己的生活，增添生活的乐趣，将学习变成一件快乐的活动。幼儿园还可以组织创意美术大赛，要求幼儿和家长利用废纸、塑料盒、饮料瓶、礼盒等进行创作，幼儿和家长共同创造，将这些废弃物制作不同的物品。幼儿的想象力十分丰富，有的利用废旧报纸制作成一件衣服，有的将塑料杯制作成项链，有的学生用鞋盒和卫生纸芯制作成了文具收纳盒三、走近自然，感受自然美感法国著名的作家卢梭说：“自然景色的生命，说存在于人的心中，要理解它就要去感受它，如果他不知
8、道谁的手自然增加了这样的装饰，他又怎么能欣赏它呢？幼儿园要组织幼儿参与户外活动，让幼儿走进大自然，体验大自然的鬼斧神工和造物主的神奇，感受生命的律动，比如树叶的纹路、树干的年轮、溪流、瀑布、奇形怪状的石头、蝴蝶、花朵等。这些自然界存在的一切具有天然美感，尤其在形状、线条、色彩等方面具有天然属性，区别人类创造的艺术作品。在自然中获得感官体验，获得探索世界的动力。以走进春天为例，春天来了，万物复苏，草长莺飞，百花齐放，幼儿园可以组织幼儿去公园、农庄等地方踏春，感受春天的气息，通过看、摸、闻等方式建立物体形态、结构和色彩等方面的基本概念，感受自然界各种形态的美感。金灿灿的油菜花、粉红的樱花、翠绿的杨
9、柳、红彤彤的映山红幼儿对自然界的一切充满好奇，他们捡起掉落在地上的花朵、树叶，并通过拼贴、制作等活动,将这些花朵、树叶进行创作，有的幼儿将树叶拼接成为树叶花，有的幼儿将捡回来的樱花、油菜花压扁，变成漂亮的书签或挂件，有的幼儿将不同颜色的鲜花、树叶合在一起，用网格纸、丝带、绳子扎起来，成为漂亮的花束，将其作为母亲节的礼物送给了母亲，有的幼儿将这些花朵风干后，用透明的相框装起来，成为很好看的装饰物。幼儿喜欢探索未知的世界，在亲近自然活动中，幼儿园教师可以给他们提供辅助材料和花草，让幼儿去探索大自然，观察大自然的花草树木、蝴蝶、蜻蜓等一切事物，去看一颗种子怎么发芽？一棵树怎么生长，开展叶子轮廓绘画、
10、树叶彩绘、树叶造型创作等活动，从而对生命、自然有更深的理解和感悟，让他们的美术作品具有独特的审美，童趣匠心，浑然天成。四、多样主题，丰富美术体验每一个生命都是独立的个体，他们对世界的感知能力和理解能力存在一定的差异。在创意美术活动实践过程中，幼儿园必须考虑到每一个幼儿的个体差异，满足不同幼儿的需求。因此，传统的创意美术课堂教学，往往采用统一的材料和教学内容，无法满足每一个幼儿的实际需求。因此，在创意美术教学环节，美工区可以设置不同的主题，幼儿可以根据自己的爱好和兴趣，选择不同的美术主题区进行创作，引导幼儿向更高层次的方向发展。以幼儿探索自然为例，在美工区可以设置玩沙区、涂鸦区、拼接区、绘画写生
11、区等不同的主题体验区，幼儿可以根据自己的兴趣爱好，选择不同的体验区完成作品。在玩沙区，以沙子为主，幼儿可以光脚进入主题区域，选择主题设置的沙子、砂石、树枝、树叶等材料进行创意设计，完成不同的作品；涂鸦区有纯白的纸壳、光滑的石头、单色的笔筒、纯色的纸盒、易擦洗的墙壁等，幼儿可以根据自己的喜好，在这些材料上进行创意美术活动，有的幼儿将涂抹成为色彩鲜艳的图画，有的幼儿在光洁的石头上作画，将其涂抹成为不同形态的动物，有的幼儿在黑板上作画，画了古灵精怪的孙悟空、憨态可掬的猪八戒等动画人物形象,在这里可以完全释放幼儿的天性；拼贴区则是投放石头、树叶、果实、树枝、果壳、一次性纸盒等材料，幼儿根据自己的创意，
12、可以将这些材料进行拼接，有的幼儿用石块拼接成一个笑脸，有的幼儿用石块和绳子拼接成为一条项链，有的幼儿用树叶拼接成为一顶帽子；绘画写生区投放颜料、画笔、画板等材料，幼儿以幼儿园的花园、走廊、操场、活动区作为描绘场景，自由创作，用自己手下的笔描绘幼儿园的生活和美景。设置不同的美术创意主题，可以满足不同兴趣爱好、不同年龄段幼儿的需求,促进幼儿的身心发育。在设置主题时，可以根据堂教学内容设置，也可以按照类别设置主题，投放的发料尽量符合幼儿身心发育特点，选择色彩鲜艳、童真童趣的材料，这样可以吸引幼儿的注意力，提高幼儿探究欲望。五、亲子活动，家园共同育人家庭是幼儿园育人的重要组成环节，家长是孩子成长的第一
13、任老师。在创意美术教学环节，可以将家长融入其中，加强幼儿和父母的沟通连接，体验创意美术的快乐，有助于培养幼儿团队合作的意识。因此,在创意美术活动实施过程中，幼儿园可以将家长纳入教学环节，邀请家长加入课堂教学。比如在六一儿童节，学校可以组织创意美术亲子活动“我们一家人”，邀请家长参加六一儿童节的美术活动。幼儿园提前准备单层瓦楞纸、24色彩色笔、剪刀、铅笔、绘画本等工具，家长自带毛巾和湿巾，并在活动中配合孩子进行创作。活动开始，首先幼儿用绘画本画出爸爸妈妈的轮廓，并用彩色笔填充颜色，完成后，用剪刀将作品剪下来。然后父母再画出幼儿的样子，将两张图拼接在一起,在基础上，家长和孩子可以共同创作，增加一点元素，作品完成后，由大家评比，选择画得最好的一家人，并给这个家庭颁发奖品。家庭是幼儿教育重要的组成部分，现代生活中，家长工作比较忙，在日常生活中缺乏亲子互动，亲子关系比较紧张。幼儿园要重视家园联合，定期邀请家长参与学校的教学活动，通过这样的活动，可以让家长更加了解孩子，同时改善育儿理念，可以更好地帮助家长建立科学的育儿观念。每一个幼儿心里都有一颗艺术的种子，创意美术活动需要激活幼儿的艺术种子，让幼儿能够发现美、认识美、感受美及创造美。在幼儿园创意美术教学环节，幼儿园教师要善于观察幼儿，发现幼儿的兴趣爱好，并进行适当引导，让幼儿去观察生活，发现生活中美好，激活创作表达欲。
