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1、浙教版信息科技六年级下册全册教案自动控制系统教学设计一、学习内容分析自动控制系统是浙将教育出版社小学信息技术六年级下册第1课，是第一单元控制系统钟的反馈的第1课。生活中处处有控制系统。本单元主要对应“过程与控制”模块中“反馈与优化”部分，在五年级初步认识控制系统的基础上，聚焦动态系统的工作原理。本课是单元的起始课，一起到承上启下的作用，通过农场中的自动灌溉引出课题，介绍常见的自动控制系统和计算机再自动控制系统钟的作用，为后面反馈的学习做好铺垫。二、学情分析本课的授课对象为六年级的学生。六年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在五年级的学习中已经认识了生活中常见
2、的控制系统，但是学生对于计算机在控制系统中的作用还不是很了解“三、学习目标教学目标核心素养指向1 .认识常见的自动控制系统。2 .了解计算机在控制系统中的作用。【信息意识】认识到生活中的信息可以被转换为计算机可以处理的数据。四、教学重难点教学重点：常见的自动控制系统，计算机在控制系统中的作用。教学难点：计算机在控制系统中的作用。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新
3、知教学内容与活动设计意图思考智慧农场为什么可以实现自动灌溉？引出课题建构生产生活中有很多自动控制系统，为人类社会的发展提供了帮助。从学生身边熟悉的智慧农场实现自动灌溉进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .常见的自动控制系统随着科学技术的发展，控制技术也得到了迅速发展，出现了自动控制。自动控制系统在无人参与的情况下能自动实现目标。活动一：认识常见的自动控制系统说一说你知道的生活中的控制系统。2 .计算机在自动控制系统中的作用计算机在自动控制系统中的作用主要体现在两个方面：首先，计算机利用指令实现更精准、更复杂的说一说知道的生活中的控制系统，从生
4、活导入，降低学习难度。通过智慧农场的灌溉系统通过计控制淇次,利用计算机指令能实现智能的控制方式，使系统的改动更加便利。活动二：计算机在自动控制系统中的作用思考：智慧农场的自动灌溉系统，除了根据不同的农作物进行分类灌溉之外，还可以利用计算机实现什么控制？(例如，智慧农场的灌溉系统通过计算机指令，不仅能根据土壤的湿度来实现自动灌溉,还能根据种植的不同农作物，实现分类灌溉。)算机指令，不仅能根据土壤的湿度来实现自动灌溉，还能根据种植的不同农作物，实现分类灌溉的例子，了解计算机在自动控制系统中的作用。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练制作一份电子小
5、报,介绍一个生活中常见的计算机自动控制系统，说一说它的特点，并简单说明计算机在其中的作用。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计自动控制系统常见的自动控制系统计算机在自动控制系统中的作用控制的形态教学设计一、学习内容分析控制的形态是浙将教育出版社小学信息技术六年级下册第1课，是第一单元控制系统钟的反馈的第2课。生活中处处有控制系统。本单元主要对应“过程与控制”模块中“反馈与优化”部分，在五年级初步认识控制系统的基础上，聚焦动态系统的工作原理。本课的内容由控制系统的常见形态、常见控制形态的区别两部分组成，帮助学生了解控制系统一般有多种形态，知道随着科学技术的发展，控制系统的形态也发生了变化。二、
6、学情分析本课的授课对象为六年级的学生。六年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在五年级的学习中已经认识了生活中常见的控制系统，在上节课简单认识了计算机在控制系统中的作用，但对控制形态还不太了解。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .认识常见的控制形态。2 .了解控制形态的区别。【信息意识】认识到生活中的信息可以被转换为计算机可以处理的数据。【计算思维】通过对对控制系统的理解、探索，对问题进行抽象、分解。四、教学重难点教学重点：常见的控制形态，控制形态的区别。教学难点：控制形态的区别。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为
7、中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图思考普通开关等和自动感应灯两种灯的控制系统的形态有什么区别？引出课题建构控制系统一般有多种形态，随着科学技术的发展，控制系统的形态也发生了变化。从学生身边熟悉的普通开关等和自动感应灯两种灯的控制系统的形态进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图L控制系统的常见形态活动一：控制系统的常见形态（1）说一说你知道的生活中的控制过程是人直接干预或
8、全程干预的控制系统。（2）自动控制的有哪些呢？（有些控制系统的控制过程是在人的直接干预或全程干预下进行的。例如，用遥控器控制电动门的开闭，用手控制电灯的开关。通过说一说知道的生活中的手动干预控制和自动控制系统，认识控制系统的常见形态。随着科学技术的发展，控制技术也得到迅速发展，出现了自动控制。控制系统可以在无人参与的情况下自动实现目标。例如，智能路灯能根据外部光线的亮暗程度实现自动亮灭、楼梯上的感应灯能根据环境声音实现自动亮灭等，为人们的生活提供了便利。)2.常见控制形态的区别通过手动控制普通的电风扇 和智能空调的自动控制温度的控 制形态对比，认识常见控制形态 的区别。控制系统一般有多种形态，
9、主要区别是输出量能否返回到输入端，与输入量进行比较，形成闭合的环路。活动二：常见控制形态的区别(1)普通的电风扇需要人工来调节风速的大小，不会自动调节风速的挡位。可以如何用图示表示？(2)说一说智能空调的自动控制温度的过程，如何用图表示？设定风力大小榆出风力大小.电机控制叶片转动速度.(智能空调，通过系统的输出量返回到输入量，并与输入量进行比较，形成一个闭合的回路，实现对系统进行控制，从而达到人们预想的目的。)1.活动三：想一想如果开着窗户启动空调，对空调的运行有什么影响，并思考为什么？（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练1 .找一个生活中常
10、见的控制系统，用图示画出它的工作流程。2 .比较两种控制形态的优劣。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计控制的形态控制系统的常见形态：手动、自动常见控制形态的区别反馈与控制教学设计一、学习内容分析反馈与控制是浙将教育出版社小学信息技术六年级下册第3课，是第一单元控制系统钟的反馈的第3课。生活中处处有控制系统。本单元主要对应“过程与控制”模块中“反馈与优化”部分，在五年级初步认识控制系统的基础上，聚焦动态系统的工作原理。本单元前面已经学习了控制系统的常见形态、常见控制形态的区别，了解控制系统一般有多种形态，知道随着科学技术的发展，控制系统的形态也发生了变化。本课由反馈和反馈的控制作用两部分组成
11、，帮助学生认识反馈的概念，知道反馈的控制作用。二、学情分析本课的授课对象为六年级的学生。六年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在五年级的学习中已经认识了生活中常见的控制系统，在上节课简单认识了计算机在控制系统中的作用，了解控制系统一般有多种形态，知道随着科学技术的发展，控制系统的形态也发生了变化，但对反馈的控制作用还不太了解“三、学习目标教学目标核心素养指向1 .认识反馈的概念。2 .了解反馈的控制作用。【信息意识】认识到生活中的信息可以被转换为计算机可以处理的数据，并进行计算、控制，而这个计算结果又会作用在身边的各种现象。【计算思维】通过对对控制系统的理解
12、、探索，对问题进行抽象、分解。四、教学重难点教学重点：反馈的概念，反馈的控制作用。教学难点：反馈的控制作用。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图思考你知道为什么有些控制系统会自动启动或关闭呢？引出课题建构通过输出量和输入量的比较，实现控制系统的输出在预设范围内，反馈在其中发挥了重要的作用。从学生身边熟悉的普智能定时浇水和红绿灯自动变化现象进
13、行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.认识反馈在自动控制系统中，将输出量通过检测装置反馈到输入端并与输入量进行比较的过程，就是反馈。活动一：控制系统的常见形态通过说一说保温电热水壶中的反馈和用图示绘制，理解反馈(1)说一说保温电热水壶中的反馈。(例如保温电热水壶，当水温达到一定的温度之后，与预先设定的温度进行比较，若发现预期目标已经完成，则自动切断电源，停止加热；反之，温度低于预设温度，再次进行加热。)(2)利用图示表示保温电热水壶中的反馈。比校养)拽制B执行四-发热盒设定水MTI1幡出温度I松HltwlI的概念。通过恒温花房自动控制系统的分析，
14、认识反馈的控制作用。2.反馈的控制作用通过反馈来实现对系统的控制在生活中非常常见，反馈在保证系统正常运行中也发挥了重要的作用。活动二：想一想恒温花房自动控制系统是如何进行自动控制的。恒温花房自动控制系统可以对花房内的温度、土壤湿度和光照进行控制，使其始终保持在设定的范围之内。是什么在起作用呢？(恒温花房自动控制系统的关键是反馈发挥了重要作用，通过温度检测装置获取被控对象的输出量，与输入量之间进行比较,进而控制升温或降温操作。)小知识：控制器(controller)是指按照预定顺序改变主电路或控制电路的接线和改变电路中电阻值来控制电动机的启动、调速、制动和反向的主令装置“（三）课堂小结，巩固延伸
15、教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练举例说明生活中自动控制系统的反馈，并用图示表示当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计反馈与控制反馈的概念反馈的控制作用反馈的实现教学设计一、学习内容分析反馈的实现是浙将教育出版社小学信息技术六年级下册第4课，是第一单元控制系统钟的反馈的第4课。生活中处处有控制系统。本单元主要对应“过程与控制”模块中“反馈与优化”部分，在五年级初步认识控制系统的基础上，聚焦动态系统的工作原理。本单元前面三课已经学习了控制系统的常见形态、常见控制形态的区别,了解控制系统一般有多种形态，知道随着科学技术的发展，控制系统的形态也发生了变化，认识反馈的概念，知道反馈的控制
