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1、第9课数据解读与分析上课时间第(13)周教材分析本节课是“数据证明观点单元项目化学习成果的物化环节。本课希望学生通过解读与分析数据，撰写数据分析报告，围绕研究的主题，简单处理分析采集到的数据，发现相关数据的内在联系，撰写数据分析报告，树立使用数据支撑报告中的观点的意识。本课安排了图表解读”和“撰写分析报告“两块内容，响应课程标准中“在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”的内容要求。学生受知识水平和生活经验的限制，往往较难从数据中得到有意义的信息。教材在“讨论”环节，引导学生围绕“学生运动项目参与人数统计图”展开讨论，让学
2、生感受从不同角度对数据进行解读的过程。在建构一环节中，教师可引导学生观察、比较、分析图表，从多个角度解读与分析数据。-张图表可以尝试从多个角度解读，两张图表则可通过对比分析解读，从而发现图表中隐含的信息。在建构二环节中，因为学生缺乏调查报告格式和内容的相关知识与经验，所以教材安排了基本的分析报告样例。通过样例，学生明确分析报告的基本框架。教师应选用学生有一定基础的文字处理软件，引导学生选择适当的图表呈现数据、分析数据来支撑观点，得出结论。教师根据学生的实践过程及成果给出建议。本课设置练习撰写本班学生最喜欢的运动项目分析报告”，创设的主题是一个真实的学习情境，能激发学生的学习热情。学生分享报告的
3、方式有多种，如上台演讲，与家人分享或网络分享等，在分享报告中，进一步感受用数据证明观点，提高表达能力。本练习可在课后完成。学习目标1、通过观察、对比等方法，解读图表2、通过文字处理软件，撰写数据分析报告3、感受现代信息科技在数据处理中的便捷，提升学生对信息科技学科的兴趣重点难点重点：撰写格式规范的数据分析报告难点：科学解读图表，归纳出合理的结论与建议学习准备多媒体网络教室、学习平台学案发布，各相关数据汇总表/统计图等学习过程设计一、回顾导入1、回顾旧知引导回顾：生来说一说，上几节课学习的内容师小结：前段时间，我们学习了数据、数据的整理、计算、图表呈现2、提示课题师：制作精美的数据图表，让数据之
4、间的关系更加直观、形象，对照图表，我们会发现很多有趣的事情。二、新知学习1、图表解读1师：出示图表，引导学生观察，数据背后隐藏了什么生：先进行同伴交流，反馈交流师小结：观察图表，对图表的数据进行描述，揭示数据之间的区别与关系，就是图表解读。2、图表解读2师：我们再来试一试生：观察图表，思考你发现什么，同伴交流，并反馈师小结：图表解读的三个环节一一看到了什么-数据分析，想到了什么-结论，怎么优化-建议3、数据分析报告师介绍：数据分析报告的基本结构：标题、作者、研究目的、分析、结论、建议成品展示：老师自己的“研究报告”范文，了解数据分析报告的基本组成4、完善报告主题师：下发文档，并介绍报告文本中缺失的部分试一试：生尝试将研究报告的主题、作者信息补充完整5、让数据分析有理有据师：引导发现，现有报告数据分析部分与老师研究报告的区别生：研究讨论反馈师小结：少了图表，说理不够充分试一试2：让数据分析更加有理有据演示：图表的加入自制、粘贴、文字环绕设置练习：完成图表的加入，让说理部分更显得有理有据四、拓展提高1、交流与反馈展示学生的作品2、说一说：你的结论与建议结论：为什么会这样建议：怎么改进？防范？提升？3、完成作品生进一步完善自己的作品，并上传学习平台4、平台交流与反馈五、小结评价1、生来说一说这节课的收获2、师小结：图表解读与分析的步骤，撰写数据分析报告的基本格式
