第9课数据解读与分析教案四上信息科技浙教版.docx

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1、第9课数据解读与分析上课时间第(13)周教材分析本节课是“数据证明观点单元项目化学习成果的物化环节。本课希望学生通过解读与分析数据,撰写数据分析报告,围绕研究的主题,简单处理分析采集到的数据,发现相关数据的内在联系,撰写数据分析报告,树立使用数据支撑报告中的观点的意识。本课安排了图表解读”和“撰写分析报告“两块内容,响应课程标准中“在对简单问题的分析过程中,使用数字化工具组织并呈现收集的数据,借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”的内容要求。学生受知识水平和生活经验的限制,往往较难从数据中得到有意义的信息。教材在“讨论”环节,引导学生围绕“学生运动项目参与人数统计图”展开讨论,让学

2、生感受从不同角度对数据进行解读的过程。在建构一环节中,教师可引导学生观察、比较、分析图表,从多个角度解读与分析数据。-张图表可以尝试从多个角度解读,两张图表则可通过对比分析解读,从而发现图表中隐含的信息。在建构二环节中,因为学生缺乏调查报告格式和内容的相关知识与经验,所以教材安排了基本的分析报告样例。通过样例,学生明确分析报告的基本框架。教师应选用学生有一定基础的文字处理软件,引导学生选择适当的图表呈现数据、分析数据来支撑观点,得出结论。教师根据学生的实践过程及成果给出建议。本课设置练习撰写本班学生最喜欢的运动项目分析报告”,创设的主题是一个真实的学习情境,能激发学生的学习热情。学生分享报告的

3、方式有多种,如上台演讲,与家人分享或网络分享等,在分享报告中,进一步感受用数据证明观点,提高表达能力。本练习可在课后完成。学习目标1、通过观察、对比等方法,解读图表2、通过文字处理软件,撰写数据分析报告3、感受现代信息科技在数据处理中的便捷,提升学生对信息科技学科的兴趣重点难点重点:撰写格式规范的数据分析报告难点:科学解读图表,归纳出合理的结论与建议学习准备多媒体网络教室、学习平台学案发布,各相关数据汇总表/统计图等学习过程设计一、回顾导入1、回顾旧知引导回顾:生来说一说,上几节课学习的内容师小结:前段时间,我们学习了数据、数据的整理、计算、图表呈现2、提示课题师:制作精美的数据图表,让数据之

4、间的关系更加直观、形象,对照图表,我们会发现很多有趣的事情。二、新知学习1、图表解读1师:出示图表,引导学生观察,数据背后隐藏了什么生:先进行同伴交流,反馈交流师小结:观察图表,对图表的数据进行描述,揭示数据之间的区别与关系,就是图表解读。2、图表解读2师:我们再来试一试生:观察图表,思考你发现什么,同伴交流,并反馈师小结:图表解读的三个环节一一看到了什么-数据分析,想到了什么-结论,怎么优化-建议3、数据分析报告师介绍:数据分析报告的基本结构:标题、作者、研究目的、分析、结论、建议成品展示:老师自己的“研究报告”范文,了解数据分析报告的基本组成4、完善报告主题师:下发文档,并介绍报告文本中缺失的部分试一试:生尝试将研究报告的主题、作者信息补充完整5、让数据分析有理有据师:引导发现,现有报告数据分析部分与老师研究报告的区别生:研究讨论反馈师小结:少了图表,说理不够充分试一试2:让数据分析更加有理有据演示:图表的加入自制、粘贴、文字环绕设置练习:完成图表的加入,让说理部分更显得有理有据四、拓展提高1、交流与反馈展示学生的作品2、说一说:你的结论与建议结论:为什么会这样建议:怎么改进?防范?提升?3、完成作品生进一步完善自己的作品,并上传学习平台4、平台交流与反馈五、小结评价1、生来说一说这节课的收获2、师小结:图表解读与分析的步骤,撰写数据分析报告的基本格式

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