统编五上《长相思》教学设计含反思.docx
《统编五上《长相思》教学设计含反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编五上《长相思》教学设计含反思.docx(13页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、统编五上长相思教学设计含反思教学目标:1 .有感情地朗读诗词,背诵诗词。2 .能借助注释,说出长相思的意思。3 .体会词句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象。4 .根据补充资料,体会词中蕴含的情感。教学重点:体会词句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象。教学难点:根据补充资料,体会词中蕴含的情感。教学过程:课前游戏一一看图猜诗词师:中央电视台有一栏节目叫诗词大会,看过的请举手。其间有一个环节特别精彩一一看图猜诗词,想不想玩一玩,让我们一起来猜图。师:出示望庐山瀑布的图片,生背古诗。师:生活中经常把掌声送给别人的也能得到别人的掌声。师:出示绝句的相关图片,生背古诗。师:同学们不仅熟
2、悉,而且背得有滋有味。接下来要增加难度T,睁大眼睛,这是什么?出示清平乐村居的相关图片,这是四年级学的一首词,大家一起背。一、初读感知,正音识词1、揭示新课,自读诗词师:这节课我们来学习第21课古诗词三首中的长相思,打开课本到93页,自由读,读准字音,读通诗句,可以多读几次。(生自读诗词)2、指生读师:读得非常流利,特别是文中标注出来的这四个读音,很准,再请一名同学来读,我们认真听。3、朗读正音,感知词韵。师:“更”是一个多音字,古时一夜分为五更,每更大约两小时。你熟悉的哪些成语或者古诗当中含“更”这个字?表示的也是跟时间有关的吗?生:半夜三更。师:那在这里,“风一更,雪一更”说明什么呢?生:
3、风越来越大,雪也越来越大。师:“更”是后鼻音。在这首词当中,后鼻音的字还有哪些?生:程、灯、成、声。师:词中的这些字押了同样的韵,读起来有一种韵律美。(齐读)二、走进作者,掌控背景师:这首词的作者是一一生:纳兰性德。师:对他有了解吗?生:从小出身有钱人家。师:他的父亲是大学士纳兰明珠,老师也搜集整理了关于他的资料,自己读一读,了解一下。师:我们今天学的这首长相思呀,写于三百多年前,是纳兰性德跟随康熙在冬巡祭祖行军途中写下的,接下来就让我们用心地品读感受。三、借助注释,理解词义师:大家看,课后习题有这样的要求。(出示:借助注释,理解长相思的意思,试着体会作者的思想感情,和同桌交流。)师:请一名同
4、学读一下。(生读要求)师:首先请大家默读全词,借助注释,理解它的意思,再与同桌交流交流,明白吗?好,默读开始。师:请同学来说一说你所理解的长相思的意思。(生说词意)师:掌声,特别好,他不仅能借助注释理解词的意思,还能加入自己的理解。还有谁理解?说一说,请你。(生介绍自己理解的词的意思。)师:太了不起了,她读出了自己的感受。同学们,我们来进一步品读,试着体会思想感情。长相思和清平乐一样。你看,它也分为一一生:上阙和下阙四、合作共学,品析上阕画面一:感悟行程艰辛师:我们先来学习上上阙。听清老师的要求,默读这部分文字,一边读一边想象画面,明白吗?开始。师:默读上阙,你仿佛看到了什么画面呢?生:很多将
5、士排着队伍向山海关那边走,一路上非常辛苦,有山也有水。师:她看到的是白天将士们行军的画面图。你告诉大家,你具体是从哪儿看出跋山涉水画面的呢?生:“山一程,水一程”。师:你的感受是?生:他们非常辛苦。师:路程怎么样?生:非常遥远,那你能聚焦到具体的词语上吗?生:“一程”“一程”。师:“一程”又“一程”,作者一连用了两个“一程”写出了山高水长,还有谁看到的也是白天行军的画面?来说一说。生:我看到将士们跋山涉水,很辛苦地向前走,他们非常饥饿,路程漫长遥远。师:从哪儿读出漫长遥远?他们向哪儿前进?生:山海关。师:“山海关”就是词中的“榆关”。(板:榆关)师:路程到底有多远多艰难呢?来,我们一起看一看那
6、段行军路线。配乐出图师:1682年,康熙皇帝从北京出发,前往盛京祭告先祖,最终到达吉林省,纳兰性德作为御前卫士,陪同康熙一行七万人,队伍绵延二十里,他们跨越了三个省,往返共八十多个日日夜夜。同学们,这多么的人,这么远的路,这么长的时间,该多艰难哪,你仿佛看到什么画面?生:我仿佛看到了战士们在去的时候又饿又渴。师:来,读出你的感受。生读。师:多不容易呀!来,你还看到了什么?生:我还看到了路上有重重困难,但是将士们还是去努力克服。师:有哪些困难呢?比如?生:很渴很饿。师:天气可能?生:暴风雪。师:但是他们?生:他们依然克服了重重困难。师:请你读出这种坚持。(生读。)师:长路漫漫,目的地还在遥远的榆
7、关,我们一起读。画面二:聚焦“夜深千帐灯”师:白天将士们跋山涉水,夜晚安营扎寨,又是怎样的画面呢?我们来看书上的插图,你看到了什么?生1:有好多个帐篷,里面点起了灯。生2:暴风雪特别大。师:这样的画面,那就用五个字来概括生:夜深千帐灯。师:七万人的营帐呀!目之所及是一眼望不到边的营帐,你能把这种壮观的感觉读出来吗?生读。师:一起来读!师(配乐):此时夜已深,我们轻轻走进将士们的营帐,你看到千帐灯下,他们在做些什么呢?生:给家里人写信。师:此时家书抵万金哪!你看到他们还在做什么?生:在桌旁对着地图商量明天的行程。师:噢,商量行军计划。生:在路上不小心受过伤,现在可能在包扎伤口。师:多不容易呀!这
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 长相思 统编 相思 教学 设计 反思