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1、统编六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教学设计教材分析：六月二十七日望湖楼醉书是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。表现出诗人明锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受古诗词文化的魅力。2 .借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感。教学重点：理解诗意，想象画面。教学难点：体会诗的意境美，感受诗人的乐观豁达的情感。教学过程：一、激情导入出示西湖的图片，西湖给我们的印象是温柔的，
2、那你见过西湖狂野的一面吗？二、揭示诗题，简介作者1 .说说诗题中告诉了我们什么？（时间、地点、事件，6月27日苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗）2 .观看视频，了解作者苏轼。三、探索大意，感知雨骤1 .听古诗范读，教师提示要发音正确、吐字清晰，读出诗的节奏。2 .学生自由读诗。四、品词读句，联景悟境请同学们再身临其境读诗。1. “黑云翻墨未遮山”这个“翻墨”什么意思？让你感受到什么？这样翻滚来势汹汹的黑云却都来不及遮住山头，这场雨来得还真是够快的了。2. “白云跳珠乱入船”(1)播放“骤雨”的动图，看到这个画面，你会用哪些词语来形容这样的雨啊？(2)诗人在诗中是怎么形容的？3. “卷地风来忽吹散”“忽”字让你感受到什么？4. “望湖楼下水如天”云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的“你”看到了怎样的景色？5. 解“醉”此时此景，苏轼怎么能不陶醉呢？他不仅醉于酒中，更是因雨而醉，因景而醉。教师引入资料：苏轼直到15年后重游西湖还念念不忘，特意写到“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年”。可见诗人对这首诗的喜爱。五、总结古诗，背诵全诗让我们带着对本场雨的惊叹和陶醉，一起来背诵古诗吧！六、知识延伸苏轼六月二十七日在西湖一口气写下来五首诗，本诗只是其中的一首,你知道其他四首古诗吗？（出示四首古诗）七、板书设计六月二十七日望湖楼醉书雨前雨中雨后
