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1、第一单元第1课、我们四周的土壤教学目标：1、能够运用多种方法和多种感官来熟悉土壤；2、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体3、意识到土壤和动植物有着亲密的关系；教学预备老师预备：一块土地、给每个同学预备一只放大镜、一份土壤争论记录表、每组一小桶水；同学预备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布；教学过程：一、导入新课我们今日来争论有关土壤的学问；二、自主学习1、说说你对土壤的熟悉(1)你对土壤已经知道了些什么？(2)小组内沟通、分组汇报；(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的学问；2、挖土壤(室外活动)把同学带到校内里事先选好的一块土地
2、，让同学自主去挖泥土；3、观看泥土里有什么(1)在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，认真观看泥土里有什么；哪些是你已经知道的？你最诧异的发觉是什么？(2)小组内沟通、分组汇报；(3)在活动记录卡上登记或画下你的观看结果；4、你仍想知道有关土壤的什么学问(1)你仍想知道些什么？(2)小组内沟通(3)在活动记录卡上登记或画下你想知道的问题；三、课后争论1、花肯定的时间去自主争论一下你们提出的问题，把争论结果记录下来；2、做试验册第2课、明白土壤一、教学目标：过程与方法：1、能运用自己的感官观看土壤，明白土壤的成分；2、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型；3、具有探究土壤的热忱，具有关怀家乡的
3、意识；二、教学预备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾；三、教学过程：(一)导入新课1、叙述：前面我们学习了四周的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答；3、师讲：今日我们就来探究土壤；(二)新授1、观看土壤(1)同学户外活动、老师指导同学认真观看：土壤是什么颜色的？有几种土壤？(2)分组试验：拿出预备好的沙土、黏土、壤土三种土样；2、自主争论(1)摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等；看：观看土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等；捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等;握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等；(2)把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？3、同学分小组回答，所争
4、论的情形；4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特殊多的是沙土，黏粒含量特殊多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土；5、探究透水性能：(1)观看：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？(2)分组试验(留意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)(3)小组回答试验结果；(4)小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好；6、探究不同的土壤适合不同的植物；小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合；四、课后作业1、课后连续
5、认真争论四周的土壤；3.肥沃的土壤一、教学目标：1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的试验，把自己观看到的现象用图画或文字的方式记录下来；2、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；3、能够坚持长期观看，有长久性，意识到土壤和动植物之间存在亲密关系；二、教学预备：一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吧、一壶经过处理的水、每个同学带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等三、教学过程：(一)导入新课1、猜一猜，落叶会变成什么？2、今日我们来争论这方面的问题；(二)自主学习1、观看有落叶的土地2、自主争论(1)把烂叶子按腐烂程度排队；(2)沟通：你认为落叶在土壤里是怎
6、么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么缘由有关？3、制作肥料袋(1)为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小试验，这个小试验将要花费你们一段时间，期望你们能长期坚持下去；(2)讲解制作肥料袋的方法；(同桌两人为一组对比)(3)同学制作肥料袋，老师巡回指导；(4)同学做好后自己做好清理工作；4、观看肥料袋(1)每周观看一次，记录下肥料袋的变化；(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相像与不同？5、治理肥料袋(1)定期翻动肥料袋，并作好记录，肯定要有坚持性；(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录；(三)总结巩固概述课文，提示同学坚持观看记录；1、观看肥料
7、袋2、治理肥料袋3、明白其它动物会增加土壤肥力叙述：除了蚯蚓之外，霰鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气,这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长；四、课后作业1、连续观看自己的制作的肥料袋；并作好记录；第4课、土壤的爱护一、教学目标：过程与方法：1、 能够对某些行为做出是非判定，并摸索和表达应当怎样去做；2、 能够对失去土壤的后果进行猜测；3、知道土壤为人类所做的奉献，明白我国的土壤资源；4、知道人类的很多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏；二、教学预备老师预备：有关土壤的资料，记录纸如干张；同学预备：收集自己进行土壤争论的全部资料和卡片；三、教学过程
8、：（一） 导入新课今日我们来学习怎样爱护土壤；（板书课题）（二） 自主学习1、 明白土壤为人们做了什么 ）小组沟通：你认为土壤能为人们供应什么？O）同学拿出自己预备的资料，分小组沟通、争论 ）把你知道的填写在书上； ）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物供应了食物，食草动物又为食肉动物供应了食物；动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体仍原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的养分，正是有了土壤，才有这漂亮可爱的世界；2、 争论人类的哪些活动破坏了土壤 ）小组沟通：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？ ）同学分小组沟通、争论3、 争论假如地球上没有土壤会怎么样 ）小组沟通：你认
9、为假如地球上没有土壤会怎么样？ ）同学分小组沟通、争论4、 争论我们能为爱护土壤做什么 ）小组沟通：你认为我们能为爱护土壤做什么？ ）同学分小组沟通、争论 ）小结：我们学校生能做的就是搞好宣扬工作； ）指导同学自办土壤小报，搞好宣扬工作；（三） 巩固应用总结课文，引导同学写出或画出他们的建议，指导同学办好土壤小报；四、课后作业1、 为爱护土壤作出自己应有的力气；2、完成试验册其次单元第1课：植物和我们一、教学目标：过程与方法：1、能够调查植物的用途；2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物；二、教学预备：挂图以及图片，一些食物；三、教学过程：1、引入：(1)问：我们平常吃什么？(2)生回答
10、(3)叙述：今日我们来争论植物和我们有什么关系；2、新授：(4)明白植物的用途A:出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料B:分组争论C:大组沟通D:小结：棉花就可以用来进行纺织，做衣服；各种蔬菜都是我们平常必需要的；仍有一些建筑材料可以制作家具；仍有(5)明白我们吃植物的哪一部分；A:出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜；B:分组争论：我们吃它们的哪一部分；C:大组沟通；D:小结：土豆是吃的茎，香焦是吃的果实，南瓜是吃的果实，青菜是吃的茎和叶，山芋吃的是根；(6)以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等供应食物的有关信息；A:出示：一棵植物图B:指出：叶、花、果实、茎
11、、根、种子；分组研讨：一棵西红柿植物；并进行记录；C:大组沟通：D:小结：一棵西红柿植物，有根、茎、叶、果实和种子，我们吃的是果实;第2课、果实和种子一、教学目标：过程与方法1、能够在猜测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观看,并用画图的方式描述观看结果；2、能够针对“种子萌发”提出自己可以争论的问题，探究种子在萌发时需要的条件；3、开头种植一株植物，经受从播种到收成的全过程，观看、测量、收集、积存植物生长周期的资料；科学学问1、熟悉果实和种子；2、明白种子“旅行”的多种方式；3、知道种子的内部构造；4、知道种子萌发需要和条件；情感态度与价值观；1、 体验到要细致观看才能得到更精确的信息；
12、2、 情愿开展长周期的种植活动，坚持做观看记录；二、教学预备：植物挂图和一些图片；一些种子和与水浸过的；放大镜等；三、教学过程：一、教材分析教学目标情感态度价值观科学探究科学学问意识到坚持性和细心操作、认真观看是做科学争论必需具备的素养；1、能够做种子前发试验；2、会解剖种子，会用放大镜观看种子；3、能够将观看到的种子画下来；知道种子里有“胚”教学重点：1、知道种子的构造；教学难点：1、设计种子萌发的试验；二、课前预备老师：放大镜、绿豆、培育皿或同学；3个分格的小盒子或三只同样的小器m;（每组一套）同学:用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽试验的器皿三、
13、教学过程（含课后活动）教学环节老师活动同学活动教学评判一、谈话导入，回忆原有学问，引发争论内容1、你已经知道那些植物的学问？2、倾听同学发言，明白同学己有学问；3、明白种子吗？发表自己的看法填写活动记录同学提出种子构造！能参加争论，并在小组中发表看法；较快的记录；对争论问题有爱好二、解剖观看种子，发觉种子的共同点1、提出：你熟悉那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观看；3、你觉得解剖观看时要留意什么？4、解剖观看其他植物种子，你发觉什么？1、说出常见植物种子的名字;2、争论发表留意点；3、解剖、观看大豆的种子，并记录；4、同学解剖其他种子，发觉种子的构造相同点！争论归纳1、 争论积极
14、，认真倾听；2、 试验、观看、记录合作好；三、争论种子的萌发1、 猜一猜种子为何能长出一棵植物?你能依据你的观看说说吗？2、 指导试验（争论留意点）1、 争论，发表看法2、 一起做好种子萌发的试验，填写活动记录1、 积极发觉问题2、 能完成7天试验，持之以恒的科学态度四、沟通问题关于今日的学习，你们仍有哪些问题？共同争论其次课、种油菜一、教学目标1、体验种植油菜的乐趣；2、能够用图画和文字把油菜最初的生长状况记录下来；3、明白油菜生长过程；二、教学重点：会用图画文字记录试验日记；三、教学难点：持之以恒种植与治理；四、课前预备老师：大花盆12个；或校内内选一块种植地同学：油菜种子（或别的短生长期草本植物种子）、小花盆；牙签、小铲、水、纸巾；学具袋里供应的油菜种子需要经过“春化处理”老师可集中处理，五、教学过程（含课后活动）一、延长导入种子里的胚，有何作用？汇报二、观看油菜籽，种植油菜油菜籽中有没有胚？你怎么认为？我们来种油菜，争论?1、 争论回答2、 看29页图同学争论种植留意点；3、 按步骤种植争论积极小组和作好三、种好我们的油菜谈话：油菜籽我们一种到土壤中了！是不是万事大吉了？怎样才能种好油菜，使它也欢乐的
