《2022年苏教版小学科学实验操作项目及技能要求2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学科学实验操作项目及技能要求2.docx（17页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、苏教版学校科学试验操作项目及技能要求（三年级）试验内容：鹦鹉站立制作试验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家试验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针试验类型：老师演示、同学操作试验步骤1.教师演示鹦鹉站立操作要点1 .老师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；2 .课堂上演示纸鹦鹉站立，让同学感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的2.同学制作奇妙；1.发给同学卡纸，用白纸印好摹本发给同学，让同学蒙在卡纸上剪出鹦鹉的外形，以降低制作难度；3.查找平稳点2.同学自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上；L同学失败之后，供应帮助材料一一回形针2.争论：你认为回形针放在什么位置可以胜利3.同学自己试验探究；4 .同学沟
2、通5 .试验总结小组汇报，说说自己的发觉；要想让鹦鹉站立在笔头上，第一要找到能使鹦鹉得到平稳的点，在恰当的位置土别土回形针：6.整理器材整理材料，保持洁净；试验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上;试验内容：蜗牛观看试验年级：三年级上册其次单元课题：1、校内里的小动物试验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片试验类型：老师放在食物展台上展现试验试验步骤操作要点L老师课前捕获几只蜗牛蜗牛需要在雨后的花坛旁边查找，假如条件不合适，临时没找到蜗牛，可以将本课适当推迟；在上课前，肯定要让蜗牛饿上1-2天，试验成效才可能比较明显；2.观看蜗牛
3、将捕获到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，试验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让同学观看它的爬行，并能从下面观看蜗牛足的移动；3.蜗牛食性试验1、在盘子四周一圈分别间隔放土菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包；盘子不宜太小；2、放入蜗牛，指导同学寂静，耐心观看，可能需要等待一段时间；观看期间保持寂静；3、沟通试验结果；4.蜗牛对刺激性的反应5、试验总结4、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观看其反应；（不要倒在蜗牛身上）2、悄悄观看，观看期间保持寂静；填写试验报告，熟悉蜗牛的食性和对刺激的反应试验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶仍喜爱黄瓜：遇到醋或者酒之类刺激
4、物体，蜗牛会马上缩回到壳里;试验内容：观看水的性质年级：三年级上册第三单元课题：1、观看水试验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透亮杯子如干，各种不同外形的容器每组一套；每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布试验类型：同学操作试验试验步骤操作要点1.鉴别各种液体4、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；2、同学分组鉴别；3、同学汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法；4、总结我们平常观看物体常用的方法；5、重点提示一些特别观看方法：闻，用手在液体上方向自己扇动，不要将鼻子凑上去闻；尝，对不明液体不能轻易尝，在告知液体无害的基础上，用玻璃棒蘸一点，
5、放入舌头上尝；2.观看水的特点1、供应材料：给每组同学一个装满水的大烧杯，以及一套各种不同外形的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）；2、提出要求：借助材料，用自己的方法观看争论，找出水的特点，越多越好，并准时用图或文字记录下来；3、同学分组试验，提示同学在试验过程中玻璃仪器要轻拿轻放，以免打碎；4、小组代表汇报所观看到的水的特点；3 .运水竞赛4 .留意事项1、供应材料：每组一2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管一根细水管、一块抹布，2、竞赛的要求：将两个水盆放置距离1米，在不答应将两个水盆搬到一起的情形下，比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到其次个盆里，不答应洒在地上；3、小组开展运水竞赛；4、胜
6、利小组沟通运水体会；5、再次体验运水活动；老师供应试验器材由手本课涉及多个试验，应留意分步给材料5.试验总结从而掌握探究活动的进程；用文字和图示的方法沟通观看结果；6.整理器材整理器材，保持桌面洁净：试验结论:水的特点有：透亮、无色无味、可以流淌、没有固定的外形；运水竞赛：同学可用杯子舀、用粗管子放在中间做连通，也可用细管子利用水位差使之自行流淌：试验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、奇妙的水试验器材：不同颜色的水、纸巾：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透亮胶）；两支粗细不一样的玻璃管；试验类型：老师演示试验、同学操作试验-试验步骤-T作一要一点一
7、1.老师演示染纸1、老师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）；2、同学观看，并提出自己的发觉：水会沿着纸巾向上爬升；3、提出争论问题：水为什么向上爬升?水仍会沿着哪些物体向上“爬升”？2.探究水会沿着缝隙向上爬升1、生活中，你们仍见过哪些类似的现象？2、供应试验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透亮胶）3、猜测：你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗？4、指导试验方法：用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后认真观看；5、同学分组试验，并准时在记录纸上记录试验结果：6、同学沟通试验结果
8、：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升；7、两块玻璃片试验：边试验边认真观看，水在玻璃各个地方爬升的一样高吗？8、试验沟通：缝隙越小，水爬升的越高：4、争论：水为件么会沿着粉笔向上爬升呢？3.探究水会沿着小孔向上爬升4、试验总结2、观看粉笔内部：粉笔里面有很多小孔；3、出示试验材料：两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一的毛细管卖，成效较好；）4、猜测：把它们放入水中，可能会发生什么现象呢？5、提出对比试验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一样等；6、同学分组对比试验：7、试验沟通：孔越小，水爬升的越高；引导同学熟悉毛细现象；6、整理器材清洗使用过的玻璃
9、器皿，清洁桌面；试验结论：水能沿着缝隙或小孔向土“爬升”，这种现象叫做毛细现象；一孔隙越小，水爬升得越高;试验内容：水的特性探究试验年级：三年级上册第三单元课题：2、奇妙的水试验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克法码一只、细线根；试验类型：水的表面张力为同学操作试验，会喷射的水和会托举的水为老师演示试验，水的溶解试验为同学操作试验试验步骤操作要点1、水的表面张力（可由学生选择其中一个试验）硬币滴水：1、出示1元硬币：猜测大致能滴多少滴水？2、指名同学演示，留意试验之前指导滴管的正确使用；3、沟通试验留意点：试验时，滴管要
10、尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的滴，边试验边观看硬币上水面的变化；4、同学分组试验，边试验边用文字或图示记录试验结果；5、同学沟通试验结果，分析缘由，熟悉水的表面张力；放回形针：1、出示满满的一杯水：猜测能放入多少根回形针？2、沟通试验留意点：开头之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去，尽量防止与水面有撞击；边试验边观看杯子水面外形的变化；3、同学分组试验，边试验边用文字或图示记录试验结果；4、同学沟通试验结果，熟悉水的表面张力；2、水的压力试验3、水的浮力试验1、出示自制试验瓶介绍：可乐瓶士有三个不同高度的小孔；（制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔，三个
11、孔的大小相同，三个孔用一条宽透亮胶带同时封好，这样便于同时撕开；2、同学猜测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样？3、老师演示、同学观看，试验时留意地面要放物品盛水；4、再次猜测：抬高瓶子会怎样？5、老师再次演示、同学认真观看三条水柱射出的角度和远近；6、同学沟通试验现象，尝试分析缘由，熟悉水的压力；1、老师演示试验，在实物投影上展现，将镜头横过来可以清晰4、水的溶解试验看到水位的上升；2、在500亳升的烧杯里放入半杯水；3、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥；小烧杯底部的橡皮泥要放匀称，防止在大烧杯里倾斜：观看小烧杯的状态和大烧杯里的水位；4、用细线将一个50克的祛码轻轻吊起，放入小烧杯底部
12、的中心，观看小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化；放入祛码时留意不要用手扔进去，最好用线吊住，轻轻放入小烧杯的中心；5、同学沟通观看现象，尝试分析缘由，熟悉水的浮力；1、同学猜测放入高镒酸钾会有什么变化；2、指导试验：在烧杯内放上足够的水，放入1-2粒高锌酸钾，认真观看高钵酸钾的变化；3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观看：搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌：搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯；4、观看变化时，提示同学有时看物质能不能溶解，仍需要耐心等待一段时间；5、告知同学不能随便品尝试验的溶液，由于有些物质的溶液会损害身体；6、沟
13、通试验现象，熟悉溶解；3.试验总结依据儿个不同的试验明白水的各种特性：4.整理器材将试验器材整理好，准时清洗玻璃器皿和桌面；试验结论:会团结的水：水面会成一个圆弧形，由于表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承担一点的重量；会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，由于孔越高，受到水的压力越低，所以射不远：孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远；会托举的水：开头小烧杯浮在大烧杯里，放入跌码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了；放得祛码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部：“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的聪明：水的溶解试验：课后书上提出
14、的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有肯定的上升，但是可能不太明显；假如要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌；试验内容：争论纸年级：三年级上册第四单元课题：1、纸试验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、试验类型：同学操作试验试验步骤操作要点1.比较纸的纵向和横向的结实程度；1、 指导同学自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条；2、 同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时渐渐用力向两边拉；3、 进行三组重复试验，重复三次试验也是为了保证明验结果的牢靠性；4、 比较试验
15、结果：2.观察纸张边缘纤维K每组分别横向和纵向各撕干一张纸条，用放大镜分别观看被撕下的边缘，边观看边用文字或画图的方式记录下来；2、同学汇报、比较观看结果：1、供应材料：一张白纸、一张餐中纸、卡纸（同样大小）3.比较不同纸张的吸水性2、猜测：依据纸张的吸水性由强到弱排序；3、沟通试验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性？分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，认真观看水扩散的变化（为了提高试验的可见性，可以在水中加入适量的红墨水）；4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头，排掉空气，将滴管口伸入水中，松开胶头，然后轻轻提起，将滴管垂直滴向目标；5、同学分组试验，并依据纸张的吸水性由强到弱排序；6、汇报试验结果；1、供应材料：
