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1、六国论导学案【学习目标】一、猜读，抄读:二、浏览，圈读: 三、诵读，议读:四、参读，比读:夯实基础, 提要钩玄, 体会情感, 知人论世,设计人：深圳市南山区教育科学研究中心茹清平积累典型的文言词语、句式，理解重要的文言句子。明确中心论点，把握主要内容，梳理论证结构，提出自己的疑惑。领悟文脉，把握“散而不乱，气脉中贯”的写作技巧。对比阅读，理解文章借古喻今的写作意图，体悟古代文人的家国情怀。【学习重点】体会本文“散而不乱，气脉中贯”的写作技巧。【学习难点】理解意图，感受情感，领悟文脉。【学习过程】第一节课（学生自学）一、猜读、抄读（一）初读课文，根据前后语境猜读文意，并用铅笔对课文中的文言文知识
2、点作标注。标注符号全班统一为：1 .通假字：通假字下标注“点”2 .古今异义词：词语下标注“双横线”3 .活用词：词语下面标注“单横线”4 .一词多义：词语下面标注“方框”（1）（2）5 .文言句式：句子下标注“波浪线”6 .疑难句子：句子前标注“I”句子后标注“？”六国论苏洵K国阈园,非国不利,战不善，弊在赂秦。赂秦而力亍”破灭之道也。区日：六国互丧，率（Selng）赂秦耶（y6）?日：不赂者以赂者丧（sng）o盖失强援，不能独宛，故日：弊在赂秦也。秦以攻取之外，尘则获邑，走则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍;诸侯之所同与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固在不战矣。
3、思厥（ju6）先嗣父,霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以矛人,如弃草芥Gi4）,今日割五城，明日割十城，丝厘得一夕安寝。起视四境，而秦国又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无”，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地更秦，园抱薪救火，薪不尽，火不因.”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，困有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用国之效也。至丹以荆卿回计,回速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连里之。洎（J】）牧以谗诛,邯郸因郡，惜其用武而不经也。且燕赵处秦革
4、灭殆(ddi)尽之际，可谓智力孤危,战败而亡，诚不得已。倒使三国各爱其地，齐人勿附于秦,刺客不行,良烟在，则胜负之数(shg,存亡之理，学tdng)与秦相较，阈未易量(i6ng)呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力酉冏，则吾恐秦人食之不得工咽(ydn)也。悲夫(fG)!有期此N赞，-而因秦人积威之所劫,且削(ue)且割，以趋于同Q团国者无使为积威之所劫哉!夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦,而Ig有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。(二)抄读。(1)边读课文，边用小纸条分类整理课文中的文言文知识点。(2)抄录疑难句子，借助注释或查阅字典词典
5、，如果无法独立理解，与同桌交流。还不明白，提交给语文科代表。二、浏览、圈读(一)浏览全文，每一段提炼出一个中心句。(可以从本段找，可以借用其他段落的句子，也可以自己概括。圈划彰显文脉的句子。)第段：第段：第段：第段：第段：(一)“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论。如果以“六国破灭之论”为本文副标题，让你为全文另拟一个标题，你如何拟？为什么？(三)阅读本文后，你有怎样的疑惑？1 .疑难句子(查工具书，与同学相互讨论也没有理解的)2 .有关文章内容及表达方式的疑惑。第二节课课前检查第一节课自学情况三、诵读、议读(一)体会本文“散而不乱，气脉中贯”的写作技巧。“散而不乱，气脉中
6、贯”指的是散文形与神、内在与外在的相互关系与特征。作者的思想感情、精神气质，通过字句音节体现出来。诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是古代散文家和鉴赏家常讲的“气脉”或“文气”。文气是真实的思想感情浸透到文字中的表现。文气贯通，作品就有了生命力和感染力。1 .阅读下列与秦国有关的句子，请概括作者对秦国的思想感情，画出最能表达作者情感的语句。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽
7、也。2 .阅读下列与六国有关的句子，请概括作者对六国的思想感情，画出最能表达作者情感的语句。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其士，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地，封天
8、下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。3 .体会下列语句的表达效果(1)六国破灭，非兵不利六国互丧，率赂秦耶？盖失强援，不能独完。卜则获邑，大则得城。举以予人，如弃草芥奉之弥繁，侵之愈急燕赵之君，始有远略，能守其士，义不赂秦。战败而亡，诚不得已刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。日削月割，以趋于亡。(2)或日：六国互丧，率赂秦耶？齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？(3)赂秦而力亏，破灭之道也。六
9、国互丧，率赂秦耶？故日：弊在赂秦也。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。故不战而强弱胜负已判矣。与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。惜其用武而不终也。呜呼！则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！为国者无使为积威之所劫哉！苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(4)秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍：诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。(5)古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”(6)向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客
10、不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。(若)以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。4 .请用简洁的语言概括你对“散而不乱，气脉中贯”这一写作技巧的理解。(一)诵读课文，体会作者的思想感情。四、参读，比读(一)秦灭六国及苏洵写作此文的背景材料1.六国：六国，指战国七雄中除秦国以外的六个国家，包括齐、楚、燕、韩、赵、魏。秦国本来弱小落后，经过商鞅变法，通过彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国曾“合纵”抗秦，但各有打算，联合并不巩固，终被秦国“远交近攻”
11、，逐一瓦解，相继灭亡。2,北宋：北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹：向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。1126年，苏洵死后六十年，“靖康之变”发生了，北宋为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。3.苏洵：精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过二为文见解精辟，
12、论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横樨阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有嘉祐集。本文即选自嘉祐集权书，权书都是评论政治和历史的。（二）阅读下列材料，结合写作背景思考：苏洵为什么刻意将六国灭亡的原因归结于“赂秦”？材料一、从史学角度看，六国论显然有偏颇。不单观点偏颇，文中引用的论据与史实也有偏差。六国论：六国破灭，非兵不利非兵不利，战不善。过秦论：“秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镶之费，而天下诸侯已困矣。”六国论：“秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。”“今日割五城，明日割十城。”史料记载，韩、楚、魏前后只有四次赂秦：前290年韩割武遂予秦。前280年楚割汉北及上庸
13、予秦。前275、273年魏先后割温、南阳子秦。显然夸大秦非法所得和六国赂秦失地。六国论：“起视四境，而秦兵又至矣。”六国与秦只有一面交界，秦兵怎么可能四境扑来？六国论：“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。”燕的地理位置距离秦国最远，根据秦“远交近攻”的战略，在灭亡的时间上要推后一些，用不用兵非关键因素。六国论：“至丹以荆卿为计始速祸焉。”从荆轲刺秦王一课得知，荆轲之所以要行动，是因为“秦将王翦破赵。虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界”，“秦军旦暮渡易水”，兵临城下，不得已采取的应急措施。六国论颠倒了因果。六国论：“燕赵处秦革灭殆灭之际，可谓智力孤危”据史书记载，秦灭赵是在灭韩之后，是六国中
14、第二个亡国的。当时其他诸侯国依然存在，应该不至于智力孤危。材料二、六国破灭原因众说纷纭：杜牧阿房宫赋：“呜呼！灭六国者，六国也。”“使六国各爱其人，则足以拒秦。”杜牧认为是由于六国的统治者不懂得爱惜百姓。贾谊过秦论：“从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊。”苏辙：“他们不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来一起抵抗秦国的重要”。王安石：由于六国没有像秦国一样变法革新。清代李祯：当时其他六国也和秦国一样，都想称霸天下，只不过实力都不及秦国，于是他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，以致从散约败。史学界看法：六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败，主要是政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。另外，战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。秦国统一中国，是历史发展的必然趋势。（三）课外阅读苏辙六国论、李桢六国论，与本文作比较，说说在六国问题上他们的见解有何异同。
