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1、2022版新客新版课程标准解读与教学指导之第一章核心素养导向的课程目标读后感一、从核心素养到学科核心素养。1 .核心素养概念以批判性思维，创造性思维和复杂交往能力为核心，具有道德感和社会责任感，倡导负责任的创新创造与批判，具有鲜明的时代特点。2 .中国学生发展核心素养。学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的价值观念，必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性，时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，分为文化基础，自主发展，社会参与等三个方面。这三方面表现为人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新六大素养。3 .语文学科核心素养
2、。高中课标界定为学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐渐形成的正确的价值观、必备品格和关键能力。语文学科核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累和构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语文能力及其品质，是学生在语文学习中获得语文知识和语言能力，思维方法与思维品质，情感态度，价值观的综合体现。包括语言构建与运用，思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解四个方面。二、义务教育语文课程培养的核心素养。1 .核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确的价值观、必备品格和关键能力是课程育人价值的集中体现。义务教育课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累构建在真实的语
3、言运用情境中表现出来的是文化自信与语言运用思维能力，审美创造的综合体现。2 .新课标要求的学习观。从关注学科取向走向育人取向，在学习观上需要实现四个方面的转变。关注碎片化学科知识技能的习得到关注，复杂化不确定的现实问题的解决；关注对前人知识的理解和反应到关注综合运用和主动创造知识；从关注学什么到关注如何学习和学会学习；从关注自我学习到关注团队合作与沟通。三、新课标背景下的课程目标。1.总目标是强调培养爱国主义，集体主义，社会主义思想道德以及形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观昌导继承和弘扬中华优秀传统文化，革命文化和社会主义先进文化，引导学生建立和增强文化自信，重视语文课程以文化人培根铸魂
4、的与人功能；凸显语言运用能力，重视思维能力提升注重注重发展学生的审美能力。3 .学段要求以识字与写字,阅读与鉴赏,表达与交流;梳理探究四个典型的语文实践活动为载体，分别讨论核心素养在不同阶段分别达到的程度和水平，更为精准描述这些实践活动中的具体要求。学段目标用素养和活动整合语文课程，加强了语文课程目标，语文课程内容和语文学业评价之间的内在联系，有助于实现教学评的一致性。新课标与识字与写字学段的继承发展为例。基本原则不变，坚持任写分流多认少写。更加强调识字兴趣，愿望和独立运用识字能力。细化汉字书写的具体要求，增强汉字文化知识的相关要求。针对不同学段的特殊要求没有变化。尤其是在阅读鉴赏方面。第二学段要求学习圈点批注的阅读方法在各个学段增加整本书阅读的要求。第一学段尝试整本书阅读，第二学段阅读整本书理解，初步理解主要内容。第三学段阅读整本书，把握文本主要内容。独立阅读基础上，倡导通过介绍书籍，分享阅读感受方式与同学交流，自主构建阅读学习共同体。4 .教学目标。教学目标要求教师理解语文课程的价值与本质，通过语文实践活动培养全面发展的人，制定目标的过程中要努力体现到整合性与和质疑性，准确回答在什么情境下学习，学习什么，学到什么程度，为教学评提供科学依据。
