《2023-2024学年部编版必修下册6《哈姆莱特（节选）》导学案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年部编版必修下册6《哈姆莱特（节选）》导学案1.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、部编版语文必修下册第二单元哈姆莱特学习任务单活动一：预习效果检测1 .通过学法大视野了解作者莎士比亚及思想背景。2 .通过课文注释以及补充资料了解全剧剧情。3 .了解哈姆莱特（节选）中出现人物，梳理他们之间的关系，绘制思维导图。活动二：整体感知，理清矛盾1.阅读课本哈姆莱特的节选部分（第三幕），梳理结构层次，概括主要内容。部分起止主要人物概括内容第一部分第二部分第三部分2.思考：课本哈姆莱特的节选部分（第三幕）表现r哪些冲突？主要冲突是什么？活动三,细读品味，感受形象“一千个读者就会有一千个哈姆莱特:请你根据剧中人物的言行外貌神态心理谈一谈自己眼中的哈姆雷特。提示：研读哈姆莱特独白部分，思考从
2、独白中你看到了怎样的哈姆莱特。勾画出奥菲利亚的语句，思考从中塑造了怎样的哈姆莱特形象。活动四：探索反思，感受主题哈姆莱特最终与对手同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆莱特能否避免？其悲剧产生有怎样的根源？作者塑造这样的人物形象有怎样的意义?活动五：比较探究1.鲁迅先生在再论雷峰塔的倒掉中说，悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请指出窦娥冤雷雨哈姆雷特三篇戏剧作品中主人公身上“有价值的东西”是什么，梳理他们的人生遭遇、所处的多重冲突，探究“有价值的东西”被毁灭的原因，完成如下表格。悲剧人物性格所处冲突人生遭遇“有价值的东西”结局悲剧产生的深层原因窦娥鲁侍萍哈姆莱特2.对比阅读窦娥冤和哈姆莱特，比较窦娥与哈姆莱特悲剧产生的不同原因及最终的结果，感受东西方传统戏剧的不同。中国传统戏剧（以窦娥冤为例）西方传统戏剧（以哈姆莱特为例）根本原因结局主人公
