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1、利辛县利辛中学老师心理健康教化技能培训方案我校的心理健康教化工作将以教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法的精神为指导，严格根据市德育科的要求，全面开展心理健康教化，开发学生的心理潜能，培育学生的心理素养，预防学生的心理疾病。我校将主动参与中小学心理健康教化活动课的探讨，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，熬炼学生的心理素养。一、培训背景：培育高素养的老师与提高现有老师的综合素养，是我国教化发展的希望所在。一位高素养的老师应当具备良好的思想政治素养和心理素养，较高的专业水平与实力，并擅长建立和谐的师生关系。在青少年的成长中老师的重要性怎么强调都不
2、过分。这不仅是因为老师担当着教书育人的责任，更是因为老师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，假如老师本身的素养不高，就无法担当培育高素养学生的重任。假如老师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。二、培训目的和意义：1 .促进校内师生的身心健康，构建和谐校内。2 .有利于了解全校师生心理健康状况，防患于将来，构建平安校内。3 .提高学校素养教化水平，提升学校办学品尝。4 .促进老师心理健康，疏导来自各方面的压力，削减长期教学所造成的疲惫感，帮其获得动力和华蜜感。5 .提高老师的心理应用实力和沟通实力，有助于
3、老师更好地了解学生的心理，实行相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。6 .帮助老师解决长期以来形成的心理上所遭受的困惑，树立良好的形象，以主动的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。三、培训内容：1 .老师心里减压2 .如何克服老师职业倦怠？3 .如何识别有心理问题的学生？4 .老师与学生的心理沟通技巧5 .老师人际关系疏通四、培训形式：1.心理健康教化骨干老师培训讲座2 .本校参与培训老师分组探讨3 .个别辅导五、培训流程：（一）成立领导小组，提高思想觉梧学校将把心理健康教化作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教化探讨领导小组，抓紧师资队伍的
4、培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高老师过硬的思想道德素养和心理素养，加强全校老师的职业道德教化，努力提高老师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。（二）骨干老师讲座德育（心理）健康教化骨干老师做专题讲座，并现场解答相关问题。讲座的支配、布置，由政教处负债。（三）心理培训学习，提高活动质量为更新教化观念，树立中小学生心理健康的意识，在教化教学中树立和谐、同等、民主的新型师生关系，我们要主动组织老师听专家、教授的讲座和看教学录相，支配老师参与心理健康学问的培训学习，努力提高老师的业务水平和心理素养。定期进行探讨探讨，主动开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀老师上观摩课，仔细开展询问活动课，留
5、意收集整理有关切理健康资料，仔细撰写心理健康教化探讨心得体会、个案分析、总结论文等并进行沟通推广。努力总结阅历,提高老师的心理素养的业务实力。（四）开设心育”课我们要仔细根据课程支配开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理学问寓于活动之中，潜移默化地进行心理健康教化。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教化渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有支配地对学生的心理发展施加影响。同时留意结合运用现代的教学手段协助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素养。（五）开展心理询问辅导心理询问辅导也是心理健康教化的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题。学校打算利用“心理询问室”、“静静话信箱”以及电话专线、“心育学问专栏”、校广播对学生和家长开放,刚好做好学生的心理辅导并动员全体老师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生接触心理苦恼、困惑、焦虑。（六）培训后跟踪首先进行培训后评估、供应培训评估报告，并提交讲师建议。制定跟踪支配，促进成果转换。
