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1、“创造宣言的说理特色”教学设计教学目标教学目标：1 .准确把握作者的观点，理清文章论证思路，了解立中有驳的论证特色。2 .了解宣言的特点，感受文章严谨的说理逻辑和充满情感色彩的说理特色。教学重点：了解直言的特点，感受文章严谨的说理逻辑和充满情感色彩的说理特色。教学难点：准确把握作者的观点，理清文章论证思路，了解立中有驳的论证特色。教学过程时间教学环主要师生活动宣言之思导入：泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。”今天就让我们一起学习著名教育家陶行知的创造宣言。思考：这篇文章是一篇议
2、论文，题目为创造宣言，什么是宣言？联系课前预习，作者为什么要发表一篇以创造为题的宣言？二整体感知【初读课文，整体感知】1.我们知道本文是针对时弊来提出自己的见解，展开论述的。那么作者围绕“创造”，提出了什么观点？围绕这一论点，作者是如何展开论述的？请大家细读文章，小组合作梳理论证思路，试着画出思维导图。【再读课文，研读论证特色】1.本文是怎样对错误观点进行具体批驳的？追问：作者用这些例子来驳斥五个错误观点，以事实为依据，辩驳有力。三那么我们要思考，作者举这么多例子是否冗余？追问：作者批驳了五种错误观点，树立了自己的观点，为什么又讲了一研个东山樵夫的故事？读追问：作者先摆出错误观点后，才提出自己
3、的正确观点，这种论证方式论和哪篇已经学过的议论文方式类似？相同吗？证小结在驳论部分，作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳，密集使用举例论证，大量事例层层递进；多处使用比喻论证，使论证形象可感；引用论证，旁征博引；正反对比论证，增强说服力。可谓是逐个击破、举例论证、逻辑严谨、比喻形象。四【品读有号召力的语言】品宣言的特征之一是有号召力，充满情感色彩，请同学们举例来说说本文读的语言特色。语*,总结：本文的说理语言生动而充满情感色彩，但不失严诬，为说理服务。五【总结说理特色】总1.密集使用多种论证方法。结特2.边破边立，思路严谨，环环相扣，逻辑性强。色3.文辞优美、感情充沛、说理生动、具有很强的号召力.六作业：布学习了创造宣言的说理特色，请你针对学校食堂中的浪费行为写一置则“反浪费宣言”，尽量做到有理，有据，有感召力。作业
