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1、混合运算解决问题练习教案教学目标1.在解决实际问题的过程中，进一步借助直观图分析、理解数量关系，能够正确列出算式解决问题。2 .巩固解决两步计算的实际问题的解题方法，体会解决问题策略的多样性。3 .在解决问题的过程中，感受数学知识在生活中的应用价值，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。教学内容教学重点：在解决实际问题的过程中，进一步借助直观图分析、理解数量关系，能够正确列出算式解决问题。教学难点：巩固解决两步计算的实际问题的解题方法，体会解决问题策略的多样性。教学过程一、引入这节课继续学习用混合运算解决问题。二、巩固练习（一）一家四口去高铁站，乘地铁比乘出租车节省多少钱？1.从题目中你都知
2、道了什么？2 .“节省”是什么意思？3 .这个问题你会解决吗？请你在学习单上写一写。4 .交流反馈。预设1：50-5X4预设2：50-5X3=50-20=50-15=30（元）=35（元）小结：乘地铁时妹妹不用买票，所以一家四口乘地铁只需要买3张票。解决问题时，要认真读题，理解每个信息的意思，然后再列式解决。（二）小亮家原来有25只兔子，又买了15只。将这些兔子平均放在8个笼子里，每个笼子里放几只？1.请你把自己的想法写一写。预设1：25+158预设2：（25+15）8=408=408=5（只）=5（只）2.两个同学的答案都是5只。看了他们的算式，你有什么想说的？小结：列综合算式时，一定要注意
3、先解决的中间问题在综合算式中是否可以先算，必要的时候别忘了请括号来帮忙。（三）李老师本来准备买4个皮球，你认为他怎样买更划算？1 .读题并说一说从题目中你都知道了什么？2 .“优惠”是什么意思？“划算”又是什么意思？3 .怎样买皮球更划算？预设1：54=20（元）按原价每个5元来买，买4个需要花20元。预设2：（5-1）X5=4X5=20（元）按优惠价每个4元来买，买5个也需要花20元。小结：买5个皮球花的钱和买4个皮球花的钱是一样的，而且还能多买一个，买5个皮球更划算。（四）学校举行篮球比赛，比赛分为上半场和下半场。上半场红队得了多少分？1 .从题目中知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？2 .整理信息，尝试解决问题。3 .交流反馈。预设 2：38- (42-24)= 38-18=20 (分)预设1：42-24=18（分）38-18=20（分）小结：不管是用分步算式还是综合算式解决问题，都要先求出下半场红队的得分，然后就能求出上半场红队的得分了。
