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1、石壕吏卖炭翁对比阅读教学设计教学目标：1 .诵读诗歌，掌握两首诗歌的基本知识，梳理两首诗歌的基本内容2 .通过小组讨论，感两首诗中的民生之多艰，初步掌握诗人塑造人物的写作手法3 .感悟诗人们忧国忧民，心怀天下的伟大精神。教学重点：通过小组讨论，感两首诗中的民生之多艰，初步掌握诗人塑造人物的写作手法。教学难点：通过对比，感悟诗人们忧国忧民，心怀天下的伟大精神。教学方法：情境法、讨论法、讲授法教学过程：一、导入同学们提到唐朝，你们马上会想到什么呢？（学生自由发挥）总结：唐朝是“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺高楼，遍悬珠玉而风至锵然的辉煌盛景。但唐朝也不是一直都处这样的辉煌之中。公元755年，安禄山公
2、然发动叛变，让这个伟大的帝国轰然倒塌，在这样一个日薄西山的帝国之中，人民的生活状态在、是怎样的呢？你们能够想象到吗？这一节课我们通过两首诗走进安史之乱之后，唐朝百姓的生活。今天我们采取一种全新的方法学习古诗，以前都是一首一首学的,今天我们把两首诗放在一起对比阅读学习。我们学习的题目是杜甫的石壕吏和白居易的卖炭翁。二、共读求同一一读出盛世后的悲歌1 .男女分读（女生石壕吏男生卖炭翁），熟悉内容，梳理字词邺（y。）城戍（shu）辗（nian）敕（Chi）叱（chi）2 .一般放在一起学习的诗歌一定是有相似之处可以联系在一起的，这两首诗有什么共同点呢？同学们小组合作，去发现他们的共同之处吧（可以从诗
3、人、诗歌体裁、诗歌内容、诗歌情感等多方面进行比较。）学生小组合作，积极发言，老师加以引导。PPT屏显相同之处：都是古体诗都是唐代诗人都是叙事诗都描述了社会现实都叙述了百姓的苦难都表达诗人对百姓的深切同情3 .同学们，大家提到了这两首诗都是叙事诗，那分别讲述了什么事情呢，你能用一句话概括出来吗？学生发言，老师引导预设：石壕吏作者夜投石壕村目睹的一起官吏强征兵捉人的故事。卖炭翁：卖炭翁辛辛苦苦烧制的炭火被宫里的官吏强买的故事。从这两个故事中，我们感受到了底层百姓们的不幸。二、比读存异一一哀民生之多艰阅读任务（一）不幸的家庭各有各的的不幸，阅读对比两首诗中的人物老妪一家及卖炭翁，总结他们各自的不幸。
4、老妪一家卖炭翁小相同点。都遭遇7不幸*丧子之舌烧炭之数生活之苦运友之难不同点O应征之苦。卖炭之苦/学生小组合作，用简洁的语言，完成表格。拓展：当老妪之孙和卖炭翁相遇，你能展开想象，设想他们的对话内容吗？学生展示，将不变的苦展示出来总结：不管是身处战乱之中的老妪一家，还是在太平年间的卖炭老叟,他们的命运是一样的，真的是兴，百姓苦；亡，百姓苦。（PPT屏显这一句话）阅读任务（二）：杜甫和白居易在表达人民的苦上有何异同呢？（可从修辞、表现手法、表达方式、叙述视角展开）石壕吏一卖炭翁一相同点。都使用了对比的手法一P不同点K第三视角转第一视角。陈述4-第三视角/描写（细节、外貌）一P总结：杜甫用客观冷静
5、地语言叙述，克制一切悲愤情绪，白居易不同于杜甫的陈述性语言，他对卖炭老人进行的外貌描写，放大了细节,使苍老的、憔悴的、艰辛的卖炭翁形象更直观更立体。三、悟读析情一一感一颗伟大圣心。思考讨论（一）：两首诗歌都详细刻画了深受苦难的底层人民和无情压迫的官吏，但为什么一篇题为石壕吏，一篇题为卖炭翁呢？小组之间讨论，群策群力得出结论。预设：侧重不同，石壕吏不仅仅想要表达杜甫对于人民深深同情，更重要的是对于官吏的批判。卖炭翁则是寄予了作者对于底层人民深深地同情，是设身处地的一种悲悯。也符合白居易的写诗宗旨惟歌生民病，愿得天子知。PPT屏显:新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等所倡
6、导，主张恢复古代的采诗制度，发扬诗经和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到补察时政，“泄导人情的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，故名新乐府。足蒸暑士气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。一一白居易观刈（yi）麦节选思考讨论二：尽管这两首诗内容，表达方式不尽相同，但我们能从这两首诗中看到诗歌外两位诗人有着的共同点，这个共同点是什么呢？学生自由发言，老师总结，尽量往悲悯之心上去引导总结：不管是杜甫的“穷年忧黎元，叹息场内热的感叹，还是白居易惟歌生民病，愿得天子知。的宗旨，这两位诗人都有一颗悲悯的心，他们饱览人民疾苦，体察人间冷暖，他们还都迫切要求变革唐王朝黑暗的社会现实，他们用文字呐喊、用文字为民请命;他们心里有大爱，眼中有民生，笔端流露出的是有良知的知识分子的责任和担当。也正是因为他们在那样一个黑暗的时代里，大声疾呼，我们看到了高尚、更看到了伟大。PPT屏显:文学不是锦上添花，而是雪中送炭。文学有另外一个职责是真正使人类的灾难、苦难、孤独和寂寞被人听到。-蒋勋学生齐读，下课。作业设计：A层一一如果杜甫、白居易有朋友圈,请任选一人发一条创意朋友圈，来表现这首诗歌中的内容。B层一一完成练习册A、B部分。C层一一抄写两首诗歌。
