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1、认识东、南、西、北四个方向教案教学目标1 .结合具体情境，认识“东、南、西、北”四个方向，并能运用它们描述身边物体的方位。2 .在活动中发现“东、南、西、北”四个方向之间的位置关系，能根据其中一个方向辨认其他三个方向。3 .感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。教学内容教学重点：认识东、南、西、北四个方向。教学难点：根据其中一个方向辨认其他三个方向。教学过程一、借助经验学习引入师：平时你在马路上坐车、行走，有没有见到过这样的交通指路牌？小结：在生活中，如果你细心观察，就会发现很多路牌上都有方向“东、南、西、北”。今天这节课就来认识东、南、西、北四个方向。【设计意图：借助生活经验直接引出本节
2、课要学习的内容，认识新的描述方向的方法“东、南、西、北二、创设情境解决问题（一）提出问题：怎么用“东、南、西、北”描述位置周末三位好朋友分别在家长的带领下来到天安门广场看升旗仪式。可是都6点多了，他们谁也没找到谁。【课件】小红：“我的前面是旗杆，你们在哪里呀？”小丽：“我的前面也是旗杆呀！”小亮：“我的前面是旗杆，可是没有看见你们呀？”小结：他们都用“我的前面是旗杆”来描述自己的位置，但是大家都没有说清楚。如果能用“东、南、西、北”四个方向词来描述就好了，可是怎么辨认方向呢？【设计意图：用原有的“前、后”描述物体相对位置不够了，在现实生活中需要用“东、南、西、北”描述物体的绝对位置。通过创设早
3、晨看升旅的情境，将学生带入现实生活中，聚焦要研究问题。（二）探究解决：辨认东、南、西、北的方法1 .知道四个方向及顺时针排列。导语：早晨太阳从东边升起，傍晚从西边落下。想一想，早晨太阳在你家的什么方向？那边就是东。傍晚时太阳在你家的什么方向？那边就是西。学习任务一：下面我们要一起辨认方向，请你先准备好一张纸，写上“东”，并准备好胶条。请准备好的同学自己找一找你家的东面？想一想，早晨太阳在你家的什么方向，太阳升起的方向就是东。请你把纸条贴在你家东面的墙上或物品上，如果你实在找不到东就让家长告诉你。（1）课件演示通过太阳确定“东”，依次顺时针确定其它方向。（2）视频演示小红在生活中通过看太阳确定四
4、个方向。2 .用顺时针排列的方法解决问题。用顺时针排列的方法帮助小丽确定四个方向。3 .发现四个方向两两相对的规律。用顺时针排列的方法帮助小亮确定四个方向。学习任务二：请你回答小亮的问题我的右边是东，我的左边是（），我的前面是北，我的后面是（）。（1）发现四个方向两两相对。（2）回顾辨认方向的方法。【设计意图：通过早上看太阳确定一个方向“东”，确定“东”后如何确定其他三个方向？通过揭示三位同学的位置，逐渐渗透和感悟辨认方向的方法。“东-南-西-北”按顺时针顺序排列，发现“东西相对”“南北相对”，“前北后南，左西右东（三）解决问题：能用“东、南、西、北”描述位置导语：辨认方向的方法你都学会了吗？
5、这下我们可以帮助小红、小丽和小亮解决他们的问题了。1 .根据太阳的方向确定东。小红的前面是东，小亮的右面是东，小丽的后面是东。2 .说一说旗杆分别在小红、小亮、小丽的什么方向。旗杆在小红的东面，旗杆在小亮的北面，旅杆在小丽的西面。【设计意图：揭秘三位同学观看升旗的位置，借助方向标描述三位同学的位置，帮助学生掌握确认方向的不同方法。】三、生活场景巩固应用（一）学习任务三：介绍你家的房间是怎样布置的1 .你能用这些方向词来介绍你家的房间是怎样布置的？2 .先听一听这位同学是怎么介绍的。3 .看一看和你想象的一样吗？（二）介绍大自然中其它辨认方向的方法四、回顾反思生1：认识了东南西北四个方向，还学会用这四个方向词描述物体的位置。生2：学会了如何知道一个方向，辨认其他三个方向的方法。生3：了解到了生活中辨认方向的方法，课后还会继续研究。
