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1、除法练习教案教学目标1.巩固商中间或末尾有O的除法的计算方法，加深对算理的理解，熟练掌握计算方法。2 .在观察、比较、解决问题的过程中，发展运算能力、推理能力和解决问题能力。3 .培养良好的书写习惯，认真学习的态度。教学内容教学重点：掌握商中间或末尾有。的除法计算方法。教学难点：发展运算能力、推理能力和解决问题能力。教学过程一、整体回顾回顾与。有关的除法内容。提问：我们学习了有关除法的哪些内容，你还记得吗？预设：（Do除以任何不是O的数，都得0,如05=00（2） “商中间有0”的除法笔算，分为两种情况：被除数中间就有0；被除数中间没有0,但是商中间含有Oo（3） “商末尾有0”的除法笔算，分
2、为两种情况：被除数末尾就有0；被除数末尾没有0,但尾位是不够商1的，需要用0占位。二、巩固提升6042=8364=6804=5647=（一）估一估提问：估一估，它们的商是几位数？怎样估的？预设：前三题商都是三位数，最后一题商是两位数。比如第一题，除数一位看前一位，够除,商的最高位就在百位上，所以商就是三位数。而最后一题呢，除数一位看前一位，不够除，就要看前两位，那么商的最高位就只能在十位上，所以商就是两位数。（二）想一想提问：怎样计算除数是一位数的除法？预设：（1）要从被除数的最高位除起。（2）除到被除数的哪一位，商就写在这一位的上面,(3)如果哪一位不够商1,就要用0占位。(4)每求出一位商
3、，余下的数一定要比除数小。(三)写一写请你也按照这样的方法，开始这4道题的计算。(四)说一说7 Zo 66I7O4/68042828O提问：我们再来对比观察一下，请你横向的看一看，再纵向的比一比，想想每道题里商。的那一步，你是怎样思考的？预设：(1)横着看，第一行就是商中间有0的两种情况。第二行就是商末尾有0的两种情况。(2)竖着看，第一列有个共同点，就是当前一位除尽后，这一位是0,没得分的时候，这位上就要商0,而第二列的共同点是，当前一位除尽后，这一位比除数小，不够商1时，要商0,也就这一位不够分时，也需要商0,0起到了占位的作用。(3)当前位除尽后，这一位没的分或不够分时，都要在这位上商0
4、。商含有0的除法，虽然情况有所不同，但道理是一样的。那就是如果哪位不够商L就要用0占位。三、错例辨析提问：请你来看看，这三位同学的计算都正确吗？如果不正确，请你改正过来。23I2 06U 1 6 2 4U6a 63 0-一3；25,&21预设：(1)第一题计算不正确。除数是一位数的除法，要从被除数的最高位除起。4除以2商2写在百位上，然后用商乘除数2,应该得4,而不是2。(2)第二题的计算也不正确。它的前两步商是没有问题的。除到被除数的十位，正好除尽，而个位又是。的时候，这里每份分到的是19个十，别忘了个位上还需要商0。(3)最后一题计算的也不正确。这个竖式相当于没有做完，现在十位上余下来的1
5、,表示1个十，我们应该把个位上的0落下来，继续除才对，10除以3商3写在个位上。所以最后的结果应该是商83余1。四、解决问题(一)阅读与理解提问：你找到了哪些数学信息？预设：人每小时步行5千米，汽车每小时行驶90千米，飞机每小时飞行950千米。第一问是让我们求汽车每小时行驶的路程是人步行的几倍。(二)分析与解答要求：独立解决问题。预设：(1)求的就是一个数是另一个数的几倍，应该用除法计算。所以列式为905=180(2)求飞机每小时飞行的路程是人步行的多少倍，就是求950千米是5千米的多少倍，列式9505=190。(三)回顾与反思提问：观察比较两个竖式，你有什么发现？预设：这两问的被除数末尾都有0,但并不是商的末尾都含有0。原因是90除以5,十位没有除尽，有余数，个位O再落下来，一起除，个位是不会商O的。而950除以5,前两位已经除尽了，最后个位O去除以5,自然商的末尾会出现0。五、总结全课(1)更清楚了什么时候商中间会出现0,而什么时候商末尾会出现0。(2)除到被除数的哪一位不够商1,就对着那一位商0。(3)每一步的余数必须小于除数。
