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1、教科版一年级下册我们周围的物体单元第5课谁轻谁重教学设计单元我们周围的物体课题1.发现物体的特征课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能12年级观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征,能根据物体的外部特征对其进行简单分类。识别生活中常见的材料。教学目标科学观念知道物体都具有一定的特征,可以用科学词汇描述物体的特征。科学思维知道观察物体的相同和不同就是在进行比较。探究实践用各种感官观察和描述不同的物体。态度责任愿意倾听同伴对物体特征的描述,并积极提出自己的意见。教学重点能较准确和有序地描述物体的特征。教学难点学会用对比的方法进行观察,
2、能有序地进行观察和描述。学会用科学词汇描述物体特征。教学准备教师:多媒体课件、微课资源、玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯学生:学生活动手册教学过程教学环节教学活动一、聚焦问题:分辨物品的特征和用途(预设5分钟)1 .视频导入:学会观察2 .谜语游戏白娃娃,爬黑墙,越爬个儿越小,再也没法长。提问:这是教室里很常见的一种物品,猜猜是什么?(预设:粉笔)提问:为什么判断这个物体是粉笔呢?(预设:粉笔是白色的、粉笔不会变长、粉笔是越用越短的)小结:抓住物体的特征,比较容易辨别它。3 .游戏猜谜语,尝试描述身边的物体。提问:你能说一说某种物体的特点,就像刚才的谜语,让大家来猜
3、猜这个物体是什么?4 .小组同学互相说一说;班级交流。预设:长长方方小年糕,香气扑鼻不能咬。搓搓柔柔变泡泡,清洗衣服个变小。(肥皂)远看像蛋糕,近看像蜂巢。全身小洞洞,吸水效果好(海绵)小结:物体的特征和用途(作用)是不同的,今天要描述的是物体的特征,也就是物体的样子、特点。设计意图:创设情境,用猜谜游戏来集中学生注意力,也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据,降低难度。材料准备:乒乒球、网球、塑料杯、 三角形回形针、圆柱形木块、神秘盒1.观察图片:冰激凌、饭菜、石头。提问:能用哪些观察方法进行观察? 闻、手摸一摸;)教师板书:看海绵擦、橡皮、木块、二、探索:发现物体的特征(预设25分钟)
4、(预设:眼睛看、鼻子2 .学习科学词汇:轻重、粗糙、光滑等。3 .我们周围有哪些物体呢?我们怎样描述它们?提出任务:以同桌为单位,挑选两件物品,仔细观察,把它们的不同点介绍给全班同学听!小组活动,教师巡视。4 .全班交流:我介绍的是*和#,*是,#是o(教师板书有代表性的特征,如“光滑、粗糙;透明,没有颜色;三角形,球形;软、硬;厚、薄”等)5 .提问:当没能看见物体时,能根据物体的特征描述判断出是哪种物体吗?(预设:能、不能;)将教师材料盒中的八种物体都放入另一个盒子。学生从盒子中摸一个物品,尝试说一个或者几个特征,其他同学举起材料中的相同物品。小结:一个物体具有多种特征;描述特征越多,就能
5、越准确地找出该物体。6 .综合描述一个物体的特征,然后记录在活动手册上。7 .学生手册的展示和交流。设计意图:先让学生通过简单的图片来观察物体的特征,获得学习的成就感。再通过动手操作,通过看、摸、闻等方式观察物体特征,提升学生的动手操作能力。1.提问:我们是怎样观察物体的?小结:(1)用眼睛看:用眼睛可以获取物体的颜色形状、是否透明三、研讨和等特征。交流(预设15(2)用鼻子闻:可以获取物体的气味特征。分钟)(3)用手摸和掂:可以获取物体的轻重、是否粗糙等特征。2.可以从哪些方面来描述物体的特征?学生尝试小结。设计意图:在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据表达想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。四、游戏拓展(预设5分钟)1.我来说你来猜。(1)游戏规则:说物体的特征,不可以说出含有该物体名称的文字,如“这个物体是方形的,很轻很薄”“这个物体是柱形的”(2)同桌互相猜(3)全部你说我猜五、板书设计看颜色大小形状摸光滑粗糙Em发现物体的二k用法观察般整闻气味善于发现掂s三J六、课堂反思