九年级质量分析会优秀教研组发言稿.docx
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1、九年级质量分析会优秀教研组发言稿尊敬的各位领导,亲爱的老师们:大家上午好!我是阳光学校的张三,首先非常感谢各位领导搭建了这样一个交流的平台,也很荣幸能够为大家汇报我们学校初中语文教研组的工作情况,如有不当之处,敬请大家批评指正。习总书记曾在2018年和2021年两次讲话中指出教师的重要性,他说:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”习总书记的殷殷教导让我们深切的认识到,教师成长是教育发展的根本,是质量提升的保障,是学生成长的希望。做好校本研修,促进教师成长,提升教学质量,教研组是最基层,最核心的力量,为了达成这一
2、目标,我们教研组主要从以下五个方面努力。一、善于提升自我,做好引领示范。2022年新的课程标准颁布,面对纷至沓来的新词语,大单元、大概念、大任务、大情境、结构化学习任务群,很多老师因不理解而持有排斥和抗拒的心理,可是新课标教学评一体化的评价策略,又倒逼着老师们必须面对,不学习新课标就难以应对新的教学改革和试卷试题变化,为了带动老师们学习新课标、理解新课标、接受新课标,运用新课标,我积极参与培训学习,认真聆听教材主编顾之川高屋建羯的讲解双减背景下怎样教中学生语文,聆听课标编写组魏本亚教授深入浅出地分析初中语文学习任务群实施路径,聆听省语文教研员丁亚宏老师清晰明了的介绍从教学评的角度学习课程标准,
3、还有知名大家汲安庆,耿红卫等教授的理论引导,郑美玲,蔡水英,周凤琳,聂智等中原名师的实践真知,与专家研讨,和同伴交流。还走进郑州八中等各所名校去实地访问,体验感受,带着沉甸甸的收获,返岗实践。回校后,我连续在教研组内进行了“课程理念”“核心素养”“情景教学”“学习任务群建设,“大单元教学”等序列化的专题讲座,帮助教研组成员构建起新的课程观、教学观、课堂观、质量观,提高专业素养,打造学习型的语文教师团队。接着,我又亲自践行课标理念,创造性的设置了两个主题型整合课教学案例,让老师们直观的感受,大单元教学所带来的结构化的知识和能力的训练,体验大单元教学的效果和魅力,老师们在激动和欣喜中快速转变了固有
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