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1、第二单元：？学唱两首英文歌曲？第一课时课题：?0H!SUSA.NNA?课时：第5课时课.型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：通过学习.活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，开展学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力。在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。2、过程与方法：能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。3、情感态度与价值观：以对朋友的友.谊为中心，表达出对友情珍惜。教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏：教材分析：?0H!SUrSANNA?这是美国民谣之父福斯特的早期作品，自斯蒂芬.福斯特在1848年创作这首歌以来，已经无法去计算全世界有
2、多少人唱过或是听过这首歌。这首歌其实是一支旋律很欢快的西部歌曲，全曲曲调流畅、奔放且富有浓.郁的民歌色彩，深受人们喜爱。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了，爱人王士埋身也.心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教具：多媒体、钢琴板书设计：?0H!SUSANNA?教学过程：一）设置疑问，导入新课1）讲故事：在阿拉伯神话故事里，有一张神奇的魔幻飞毯，有一个小男孩坐上它去过想去的国家。今天飞毯带我们去一个地方，去哪儿？哈！我们可以从这段音乐？噢！苏珊娜？中找到答案。2）音乐
3、律动：随音乐节奏做原地跑跳步。3）解疑惑：“到哪儿呢？3）简单作曲.家、创作背景及美国人文知识。3）出示图片：头戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的乡村歌手。（二）聆听歌曲，体验情绪1）感受音乐并讨论：音乐使你的心情怎样？谈一谈自己的感受，老师指导并给予评价。2）“选帽子游戏：学生选择各种颜色的牛仔帽图片贴到黑板上，并说出自己的理由。（三）用颜色及图谱表现音乐结构。1）小组探究：仔细听音乐，把相同乐句用同一颜色、同一形状的方巾表示，不同乐句用另一种颜色、另一形状的方巾表示。2）听乐曲，随教师的琴声模唱旋律。大家熟悉了这首乐曲，我们可以试着用来唱。比比谁唱得准确。（四）学唱歌曲，表现歌曲。1）首先调
4、整坐姿，然后有节奏地、轻声、高位置的朗读并理解歌词歌词以对朋.友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。2）教师示范演唱，关注难点的解决。使用打击乐器铃鼓、木鱼：大附点（X-XX）（嗷哒哒）小附点XX（彰哒）情境设计：采用角色的口吻表达：当我思念朋友亲人的时候，我心爱的五弦琴发出（X-XX）（啜哒哒）；当我们欢乐地歌唱、尽情舞蹈时，五弦琴会这样响起.X-X（彩哒）3）能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。4）变化的演唱形式：轻声地集体唱一一欢快地小组唱一一个人表演唱（五）创设舞台、拓展延伸1）听音乐，创编音乐活动吉它组；一边模仿吉它的演奏姿势，即兴创造表演各种演奏场景，一边哼唱歌曲。方巾组：借用自身配带的红领巾随音乐创编动作。如挥舞、摇摆等。帽.子组：创编集体舞。如以跑跳步为根本步伐，小组创作圆圈舞、双人舞、邀请舞。课后拓展作业继续搜索歌曲需要歌曲资料
