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1、小猴子下山教学设计教学目标：1 .借助图片和做动作的方法，认识“结、掰、扛、摘”等12个生字，会写“瓜、非”两个独体字。2 .通过板贴，梳理小猴子下山的路线，并能借助插图，图文对照，读懂故事内容，尝试说说故事的情节。3 .能正确、流利、有感情地朗读故事，在朗读中体会小猴子高兴的心情。教学重点：借助插图，图文对照，读懂故事内容，尝试说说故事的情节。教学难点：借助插图，抓住关键词把故事说清楚，说完整。课前游戏：师：小朋友们，你们好，我是小马老师，和我打个招呼吧！我们班的孩子真热情，真可爱，我们来玩一个游戏吧！大家都读过这个故事了吗？都读过了呀！那我相信下面的这个游戏肯定难不倒你们了。下面图片中的事
2、物，哪些是故事里出现过的呢？故事里有的大家就说有，故事里没有的就说没有，准备好了吗？出示课件：小猴子、桃子、向日葵、南瓜、西瓜、兔子、萝卜、革果、玉米。师：哎，全对了，你们真棒！说明大家预习的很认真！一、游戏导入1 .读好课题师：好，我们上课了，上课！同学们好！生：老师您好。师：请坐,今天我们要学习的课文是小猴子下山，伸出小手和老师一起写课题：小比较简单，猴要注意了，猴子是一种小动物，所以左边是一一反犬旁，右边呢也读侯，我们一笔一划来写师：谁来读课题一一生：小猴子下山。预设：读不好：注意读好“子”的轻声，再读一遍（生读）这样就读好了！读得好：真好听！“子”读得又轻又短。谁还想读？生：小猴子下山
3、。师：真能干，注意了停顿。我们一起读课题。（生读）2 .罗列事物师：通过刚才的课前小游戏我们知道了这个故事的主人公就是一一生：小猴子。（板贴图画）师：它一路上都看到了什么？预设能说全生：它看到了玉米、桃子、西瓜、小兔子。（板贴相应的图画）（若学生只能讲出一两个，引导：你说出了两个事物！还有补充吗？）师：你们的记忆力可真好！预设一个一个说：师：现在谁能够连起来说一说，小猴子一路上都看到了什么呢？生：小猴子看到了玉米、桃子、西瓜和小兔子。师：你们看，当我们连续说看到了哪几样事物的时候，可以在最后用上一个“和”字来串联词语。（当我们连续说看到了哪几样事物的时候，可以在最后用上一个“和”字来串联词语。
4、请你试着再说一遍。看，这样我们就把句子说好听了。）二、轮读课文，梳理小猴子下山的路线1.轮读正音师：小猴子下山，这一路上都发生了什么事情呢？让我们一起去课文里看一看，（提要求时语速放慢）请小朋友们轻轻地把语文书翻到94页（停顿，等学生翻到94页），读课文有哪些要求呢？请大家一边看着大屏幕一边听老师说：1、标。给每一个自然段标上序号。2、读。认认真真地把课文读一遍，读准字音，看清字形，不会读的字多读几遍。读完以后就把小手放端正（动作示范），用动作告诉老师你读完了。开始吧！（师巡视）。师：小朋友们可真会学习！读好以后马上就把小手放端正了，真好！现在咱们请几位小朋友来读读课文。预设第一段：结读对了：
5、读的真流利，特别是结这个读音，第一声读准了，请你带着大家读。（谁还会读，请你，请你。）没读对：你读得很流利，但是这里有个字没读好，结是一个多音字，树上长出果实的时候读第一声：结，跟老师读：玉米结得又大又多。预设第二段:摘读对了：真好听，你不但把语段读通顺了，把摘的翘舌音也读到位了，谁也会读？。没读对：摘是翘舌音，请你再读一遍，这下读对了，跟老师一起读：摘桃子。预设第三段：捧扔你的声音真响亮！这两个后鼻音读准了，谁也会读，男女读。预设第四段：蹦蹦跳跳每一个字都读的很准确，表扬你！特别是这个词读得干干脆脆，真好听，我们一起读：蹦蹦跳跳！最后一段咱们一起来读。2.排路线图师：故事我们读完了，小猴子下
6、山（简笔画）先到了哪里？后来又到了哪里？你能把这些图片，按小猴子下山的顺序放到这个路线图里吗？师：请你上来，咱们看看她摆的和我们想的是不是一样。预设：生贴图顺序：玉米、桃子、西瓜、兔子。师：大家同意吗？生：同意。师：都同意啊？师：我们来看看课文是怎么写的，（课件出示句子）请你自己读一读。出示：小猴子下山来，走到一块玉米地里。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子抱着一个大西瓜往回走。小兔子跑进树林里，不见了。师：你们觉得图画帖对了吗？预设：说得出生：错了，小猴子抱着西瓜往回走的路上遇到了小兔子。（你很会动脑筋，请你改一改。）说不出：往回走标红师：小兔子放这里
7、合适吗？生：不合适。师:谁来改一改？他现在明白往回走的意思了。小猴子在抱着西瓜回去的路上看到了小兔子,可惜小兔子跑走了，咱们用这样的线条来表示。（画虚线）师：孩子们，你看这就是小猴子下山来的顺序。它先来到一一（玉米地），然后来到一棵一-（桃树下）一一接着走到一一（西瓜地）一一往回走的路上看到了一只一一（小兔子）。三、扶读第一自然段1 .读好重点词句师生合作读师：小朋友们，接下来让我们跟着小猴子一起出发，去山下看看，瞧，小猴子要下山啦，（出示字幕）有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里，他看见了什么呀？谁来接着读？生：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。读出情感，理解“又大又
8、多”师：小猴子小猴子，你看到又大又多的玉米，你的心情怎么样啊？（看你脸上带着微笑在读,你心里怎么想得呀？）生：很开心、很快乐、很高兴。师：那就请你带着这样的心情读一读。（生读）哇！你把玉米读得又大又多（板贴：又大又多），真开心呀！谁也能够来读一读这句话？师：小猴子小猴子，你的朗读让我觉得玉米结得好大好大、好多好多，请你读。（太好听了，真有感情，你就像这只快活的小猴子！）2 .理解“掰、扛”“掰”师：这么大，这么多的玉米，真想掰一个回家！小猴子们，现在我们要掰玉米了，怎么掰呢？（生做动作）师：这就是掰啊，你们掰玉米的时候都是用手的呀！我们来认认这个字（出示词卡：掰），谁来读？（评价：真好听！）你
9、能当小老师带大家读吗？（评价真是个能干的小老师！）谁也能读好这个字（抽读3人）（评价简短：读正确了，表扬；表扬！）师：仔细观察，你发现这个字有什么特别的地方吗？预设生：这个字有两只手。生：这个字是左中右结构。师：你们的小眼睛真亮！“掰”字的右边是手，左边是手的变形，中间是个分，（出示字理动画）用两只手把东西分开，这就是掰了，和老师一起说：两手一分就是掰。师：来，我们来掰掰苹果，来掰掰香蕉。“扛”师：小猴子们，刚才我们掰了大大的玉米，现在让我们把玉米扛在肩上往前走吧！（生做动作）是呀，把物品放在肩膀上，用手帮忙，这个就是扛了，咱们来认认这个字。（出示词卡:扛）谁来读？（评价：后鼻音读准了，真能干
10、！）谁也能读好？（第二声读到位了，真棒！）师：你能用什么好方法记住这个字吗？生：提手旁加一个工就是扛。（用加一加的方法来记，你很聪明！）生：工人在扛一个玉米就是扛。（你从字形想到了意思，很会思考！）师：除了玉米，还可以扛什么？生：煤气、沙袋、行李、箱子。3 .借助“又大又多”、“掰”、“扛”讲故事师：小猴子们，现在你能根据老师的板贴（又大又多、掰、扛）来讲讲小猴子在玉米地里发生的故事吗？请你看着黑板先试着自己说一说，然后把故事讲给你的同桌听。师：谁来讲给大家听？预设生：小猴子下山来，走到一块玉米地里，他看到玉米，就掰了一个，扛着往前走。师：你讲的很通顺，把故事说清楚了，谁还能用上老师的板贴，把
11、故事说完整？预设生：有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里，他看到玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。师：你不但把故事讲清楚了，还能用上老师的板贴把故事说完整了，真不简单！我们讲故事的时候，要是加上动作，故事会更好听呢！谁愿意来试一试？师：小猴子小猴子，你用上了动作，把故事讲得多生动、多有趣啊！4 .小结师：小朋友们，刚才我们学习第一自然段的时候，先把它读正确，读流利了，然后我们找出了表示玉米特点的词语（课件圈词）“又大又多”，还找出了小猴子的动作“掰”和“扛”，最后借助这些词语，我们把故事说清楚、说完整了，现在请小朋友们学着老师的样子，把“又大又多”、“掰”、“扛”这三个词语
12、在书上圈一圈。四、学习第二自然段1 .圈划词语师：接下来，我们也用这样的方法学习第二自然段，（出示要求）现在请小朋友们自己读一读第二自然段，你觉得第二自然段中，有这样的词语（手势强调三个词）可以帮助我们讲好故事吗？请你找一找，圈一圈，开始吧。2 .投影交流预设师：我们来看看这位小朋友圈的词语。来，请你把第二自然段读给大家听。（生读，你读的很流利）师：你觉这些词语能够帮助你讲好故事，请你带着大家读一读。（师指词语生来读）生：又大又红、扔、摘。3 .板贴词语（板贴词语，预设外的词语空白板贴上写）师：老师把你圈的词语贴在黑板上了，现在，你能借助这些词语把故事讲给大家听吗？师：你们看，她借助这些词语，
13、把故事讲清楚、讲完整了，请你学着她的样子，也把这几个词语在书本上圈一圈，4 .讲好故事师：好，又到了讲故事的时间了，请大家也看着这些词语来讲一讲小猴子摘桃子的故事，（出示要求）如果你能把故事讲通顺讲清楚了，就能得一颗星，用上黑板上的板贴把故事讲完整了，能得到两颗星，在讲的时候能用上动作，就能得到三颗星了。请你先试着把故事讲给你的同桌听，同桌互相评评星，然后再上台讲给大家听。师：谁能把这一段的故事讲给大家听？（生展示评星，手背上敲一敲星）五、学写生字“非、瓜”师：小猴子下山还会发生什么故事呢，我们下节课再来学习。接下来让我们来静静地学写两个字吧。这节课我们来学写两个独体字一一非和瓜。认识它们吗？
14、我们先来看“非”1、伸出小手，跟着电脑小老师，一起来学写它的笔顺。竖、横、横、横、竖、横、横、横。2、仔细观察，我们写非的时候要注意哪些关键笔画？预设：左右结构不能分太开、左竖短右竖长、三横距离差不多，第三笔在横中线上。（观察的真仔细、你也发现了、你的小眼睛真亮、说得真好）3、小朋友们举起右手跟着老师一起写，在竖中线的左边写上竖，再写三横，注意三横中间的距离要差不多，第二横在横中线上，右边一竖稍微长一些，再写三横，也要注意距离差不多，小朋友们看清楚了吗？4、好的，请你在语文书中描一个，练一个。（师巡视：边巡视边纠正书写姿势。同时找出一本好的和一本不好的）。写字时要注意头正、肩平、身直。一尺、一
15、寸、一拳。反馈：师：（展台先展示不好的）小眼睛看上面，看这位同学写的怎么样？笔画写对了一星，写得很端正一星，关键笔画左竖短，右竖长没写好（师修改）。（再展示好的）。谁来学着老师评一评？生：笔画正确一颗星，写得端正一颗星，关键笔画写对了一颗星。师：请你学着写得好的同学的样子再改一改。（给予时间修改）5、小朋友们真会学习，写完就端正地坐好了，我们来看“瓜”字，请同学们伸出小手跟着电脑小老师写一写笔顺。仔细观察，我们写瓜的时候要注意哪些关键笔画？预设：瓜的竖提在竖中线的左边、点在竖中线上、捺从竖提起笔、捺不要碰到平撇。师：你观察的真仔细！下面也伸出小手跟着老师写，第一笔是平撇，第二笔是长撇，第三笔的竖提的提要写长一些，接着写点，最后一笔捺要注意，从竖提的下方起笔，不要和撇碰在一起。请小朋友们描红一个写一个，写完同桌互相评一评，打上星。（同桌反馈评星）七、小结任务今天这节课，我们学习了小猴子下山掰玉米、摘桃子的故事，请小朋友们在课后用我们学到的方法自己试着学学后面的故事，这节课我们就上到这里，下课！小猴子下山板书:
