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1、八年级上信息技术第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社悦动班级成长单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1绿灯闪烁慎通行八年级上册第三单元活动12运动奥秘新体验八年级上册第三单元活动23秋游路线趣规划八年级上册第三单元活动34成长快乐共分享八年级上册第三单元活动4二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进
2、学生信息素养的提升。本单元包含4个活动，从多媒体作品规划开始，逐步深入，采用视频、动画等多种媒体形式，提升作品表现力，多角度记录我们的校园。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造
3、性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。（二）教材分析本单元共有4个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1绿灯闪烁慎通行本活动用Flash软件，利用运动的相对性，模拟火箭升空的动画效果，探究补间动画的原理，掌握补间动画制作的方法、步骤。本活动分以下2个阶段进行：1.制作动画背景：添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，制作“火箭”影片剪辑元件。2.制作补间动画：在“火箭”图层的上方新建“云朵”图层，制作“云朵”图形元件，并设置每个云朵的透明度，利用补间动画，制作“云朵”向下移动，模拟“火箭
4、”升空的动画效果。1课时活动2运动奥秘新体验本活动是利用Flash软件模拟火箭升1课时空的动画效果，来探索运动的奥秘。活动分为2个阶段来完成：1.制作动画背景：添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，制作“火箭”影片剪辑。2.制作补间动画：在“火箭”图层的上方插入“云朵”图层，制作“云朵”元件，运用补间动画，制作“火箭”升空的动画效果。活动3秋游路线趣规划背景动画是通过改变场景的透明度、大小和位置来实现的，是学生比较熟悉的补问动画；行走动画是通过引导动画实现的，学生初次接触，是活动的重点。本活动分为2个阶段进行：1 .制作背景动画：制作“地图”场景大小改变动画，了解场景镜头效果的制作原理。2
5、 .制作引导动画：制作“小女孩”影片剪辑，沿着规划路线行走的动画效果。1课时活动4成长快乐共分享遮罩层决定所看到的图层形状，被遮罩层决定所看到的图层内容，产生相对运动就会产生遮罩动画。主要分为3个阶段进行：1.制作遮罩层动的遮罩动画：微课先领，学生自主探究，教师总结分析遮罩原理：遮挡的部分显示。2.制作被遮罩层动的遮罩动画：本环节的动画制作基于上一个阶段的知识1课时进行迁移。3.融合以上2个阶段的知识，拓展提高让学生完成先遮罩层动再被遮罩层运动的动画效果。(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1绿灯闪烁慎通行学生在小学阶段有过制作Flash的经验，作为非零起点，本可以直接进入更深层次的学习。但
6、是从与学生的交流得知，他们对Flash的原理还不是很清楚，操作也不太熟练，基本上算是零起点。而第三单元从操作上来说，是初中阶段第一次使用Flash软件。所以对动画原理的透彻理解，可以让初中阶段的孩子知其所以然，使制作动画具有方向性。活动2运动奥秘新体验学生在上节课认识了Flash界面，了解了帧动画的制作原理和方法，本节课就是在上节课内容的基础上，进一步了解如何利用Flash软件来制作运动动画，整个内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成，而对于那些基础较弱的学生来说有可能只能完成一半。对于不同层次的学生可采取学生分组探究并竞赛的形式，调动学生的积极性，自主完成学习任务。
7、活动3秋游路线趣规划通过前两节课的铺垫，学生对Flash软件有了初步认识，初步了解了图层、关键帧、空白关键帧、普通帧的概念，基本掌握了逐帧动画和补间动画制作的方法，具备一定的FlaSh软件的基本操作能力。活动4成长快乐共分享本活动是本单元的最后一个活动，学生通过前3个活动的学习已经掌握了FlaSh帧动画、运动和形状补间动画以及引导层动画的制作，熟悉FIaSh中的基本操作。本活动旨在教会学生理解遮罩动画的制作，重点是理解遮罩的原理以及动画设计的思路。因此对于基础比较好的学生可以拓展拔高，一般同学完成基本任务即可。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表设计目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助
8、作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。四、单元作业设计思路1 .结合课标、教材、学情，依据学习和作业目标，选取八年级上册第三单元悦动班级成长，设定符合学情和学习层次的任务，制定科学多元化的评价标准，确定三种作业类型，即基础性、拓展性和预习性作业。2 .制订单元目标和作业目标，遵循信息技术核心素养的要求，体现信息技术的科学性、目标性、实用性、趣味性、层次性的要求，突出创新性。3 .为落实“双减”政策，本学科作业除课外探究作业外，不另外布置课后作业。五、课时作业第一课时八年级上册第三单元活动1绿灯闪烁慎通行作业目标L了解关键帧、
9、普通帧和空白关键帧的概念。2 .理解图层的作用。3 .了解帧动画的原理。第一部分基础性作业作业类型6基础性作业11探究性作业G实践性作业F学科综合作业作业类别71课时作业11单元作业11学期作业应用场景11课前预习团课中练习。课后练习作业对象。全体学生作业11学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容设计意图1 .单项选择题(1) Flash软件的“时间轴”面板，主要包括()。A.图层、帧、播放起始帧B.图层、帧、帧标题C.图层文件夹、图层、帧D.Flash项目(2)运动FIaSh软件，使用下面的素材，制作一个火箭喷火的动画，使用的动画技术是()。三B1A.逐帧动画B.补间动画C.引导动画D
10、.遮罩动画(3)FlaSh软件界面由许多窗口与面板组成，下列选项中包含“图层”的是()。A.属性B.工具C.设计D.时间轴(4)使用Flash制作“绿灯闪烁动画”，“时间轴”而板如下图所示，“帧”面板中关键帧的个数为()。【作业分析】本作业是面向全体学生的基础性作业，目的是为了考察学生对本节课的教学重难点的掌握情况，也为拓展性作业打下基础。【作业难度】本次作业难度较低，主要考察概念性的问题，对学生而言较简单。【学科素养】6信息意识E十算思维11数字化学习与创新A. 1 B. 2 C. 3D.4（5）使用FlaSh软件制作动画作品，时间轴面板如 下图所示，完整播放当前场景需要的时间约为（ ）。【
11、作业评价】见问卷星A.4 秒 B. 10 秒 C. 12 秒 D.60 秒门信息社会责任感2 .判断题,（1）使用FlaSh软件制作动画，导入的素材会存储在“库”面板中。（）（2）使用FIaSh软件制作逐帧动画时，关键帧后普通帧越多，测试时动画的速度越慢。（）（3）将“库”面板中的图像，拖动到舞台上，“库”面板中的图像就没有了。（）3 .填空题（1）插入关键帧的快捷键是O（2）用于管理元件，元件制作完成后都会保存在其中。操作方法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的绿
12、灯闪烁慎通行基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:ks.WjX.topvjYzE7zVLaspx方式二：移动端扫描下图二维码三1 .单项选择题(1) A(2)A(3)D(4)D(5)A2 .判断题(2)(3)X3 .填空题(1)F6(2)库设计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。O作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、
13、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-I-JOl8X-3-1-AA知道选择题10.9引用8X3-1-J028X-3-1-AA知道选择题10.9改编8X3-1-J038X-3-1-BB理解选择题10.8引用8X3-1-J048X-3-1-BB理解选择题10.8引用8X3-1-J058X-3-1-BB理解选择题10.8引用8X3-1-J068X-3-1-AA知道判断题10.9引用8X3-1-J078X-3-1
14、-BB理解判断题10.8改编8X3-1-J088X-3-1-CC应用判断题10.8改编8X3-1-J098X-3-1-CC应用填空题10.7引用8X3-1-J108X-3-1-CC应用填空题1改编说明：作业编号8X3-1-J分别代表8年级上册3单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。第二部分拓展性作业作业类型。探究性作业实践性作业G跨学科综合作业作业类别。课时作业口单元作业11学期作业应用场景11课前预习11课中练习叼课后练习作业对象口全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟作业题型操作题作业内容可选作业1：（难度）设计意图【作业分析】本作业 是课堂作业，与基础 性作业不同，此项作 业是上机操作题，考 察学生的实践操作能 力，给学生提供三种 可选作
