第5课视频编码教学设计四下信息科技浙教版(2023).docx

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1、视频编码教学设计一、学习内容分析视频编码是浙将教育出版社数字世界四年级下册第5课,是第一单元数字世界的第5课。互联网、大数据的加速发展,给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域,使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本单元的前三课已经介绍了数字化的概念与作用,数字化的过程与应用;数字图像与二进制,图像数字化的过程;常见的字符编码方式,计算机处理字符的历程;声音编码的简单原理,数字音频的应用。本课主要介绍视频编码实现过程,数字视频的应用。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作,善于表达,已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级

2、的学习中已经能在线协作学习,知道互联网对生活的巨大影响,在前面的两次课中简单了解了数字化的概念与作用,数字化的过程与应用,数字图像与二进制,图像数字化的过程,常见的字符编码方式,计算机处理字符的历程,但是对视频的数字化还不够了解。三、学习目标教学目标核心素养指向L视频编码实现过程。2.数字视频的应用。【信息意识】了解数字化表示信息的优势,体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点:视频编码实现过程,数字视频的应用。教学难点:视频编码实现过程。五、课前准备学习环境:计算机教室学习资源:PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念,为体现学生的主体性,有效地落实教学目

3、标,主要采用任务驱动教学法,辅以作品评价法、归纳总结法,这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程(一)问题导入,引出新知教学内容与活动设计意图讨论视频是可以用于记录比赛、进行远程交流的一种方式,动态的画面是如何变成视频被计算机处理的呢?引出课题建构视频编码是视频处理中的一个核心技术,视频的数据量一般都比较大,经过数字化编码后便于存储和传输。从学生熟悉的视频是可以用于记录比赛、进行远程交流进行导入,激发学习兴趣,降低学习难度。(二)自主探究,学习新知教学内容与活动设计意图1 .认识数字视频数字视频技术能将动态的图像、声音等进行编码、压缩、储存,得到不同格式的数字视频,最

4、大程度保证了图像与声音的完整性。活动一:认识数字视频视频编码后也会产生不同类型的文件格式,常见的视频文件类型有AVI、WMV、MP4、MOV等。试着将一种格式的视频利用格式转换软件转化成其他视频格式,比较不同格式视频的差异。2 .视频数字化当连续的图像以一定的速度播放时,就会形成比较流畅的视频画面。在视频中,称一幅静止的画面为帧。当计算机要处理视频时,通过数字采集设备如摄像机对画面进行采集,当每秒采集的帧画面越多,产生的视频就会越流畅,然后对采集到的视频画面进行编码转换,根据量化的结果进行编码转换,最终完成通过网络搜索,认识常见的视频文件格式以及它们的特点。通过实践操作,试着将一段视频文件保存

5、为不同的视频文件格式,比较不同格式音频的差异,视频数字化。活动二:视频数字化试着将一段视频文件保存为不同的视频文件格式,比较不同格式视频的差异。3.数字视频的应用随着互联网、大数据技术的发展,数字视频利用先进的处理技术,在提升视频播放质量的同时.,实现了更多的创新应用。例如,视频会议满足多人实时沟通交流;赛场高清直播实时捕捉并转播运动员的精彩画面;虚拟现实(VR)全景技术模拟还原现实中的场景,使观众获得沉浸式的交互体验;人工智能(AD视频分析技术能够辨识追踪视频画面,实时监控分析。认识视频数字化。了解数字视频的应用。(三)课堂小结,巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学,拓展提升总结本课所学2.练一练定格动画是通过逐帧地拍摄对象,然后将拍到的画面连续放映,从而产生一种动态的动画效果。用手机或平板拍摄一段简单的定格动画视频,并与同伴分享交流。当堂练习,巩固加深。拓展延伸。板书设计视频编码视频编码实现过程数字视频的应用

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