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1、可爱的草塘王玉峰教学目标1能读正确：水泡子，绘鱼，鲫鱼，蒲草，清凌凌等词语，知道“北大荒”水泡子，认识犯子。2会正确流利朗读课文，体会草塘可爱之处课前谈话：同学们，王老师听到你们的班主任，咱们教务处的陈老师，还有很多老师，一直夸你们。说咱们四（2）班的同学是最棒的，成绩最出色。非常了不起，把掌声送给自己。这只是我耳闻的，今天的课堂上咱们班的同学要展示最好的自己，行吗？上课一、引入同学们，初次见面，老师带来一份礼物送给大家。请同学们静静看，仔细听。欣赏图：这是神奇而美丽的雾淞！这是一望无际的金黄的麦田。瞧，这是长满绿草的湿地。我们叫它“草塘”同学们，你们知道这些是哪里的风光吗？出示：北大荒。这是
2、位于我国东北部的北大荒，曾经是一个荒凉的地方，后来经过人们的辛勤劳动，那儿成了北大仓。里有一望无际的稻田，还有可爱的草塘。今天，我们一起走进可爱的草塘，领略那里的风光。齐读课题。二、检查预习1出示词语昨天老师布置你们回家预习。课文读过3遍，请举手，读5遍的请高高举起手。确信自己能将课文读正确的，请举手。现在，老师要考考你们，这几个字音特别难读。你会读吗？课件出示词语。指名读。读后反馈水泡子：指的是小水塘，小水洼。比我们平常的池塘小一止匕JO真厉害!课文中的句子你能读正确吗？出示：谁能读正确！指名读齐读。现在请同学们快速读课文，找到描写“棒打狗子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这句话的相关语段，用横线画
3、出。三、研读物丰1交流：谁来读读你找出的语段？预设1：先说瓢舀鱼：今年春天给你们邮的鱼干，一点儿也不掺假，都是我用瓢舀的。这里的鱼真多呀！不过是我听小丽说的，要是能亲眼目睹，亲身体验那该多好呀！有这样的例子吗？看了草塘捉鱼，你有什么感受？（鱼多，挤挤挨挨）一条又一条）呀，这鱼真是多呀，用瓢舀鱼很容易哟!难怪我都舍不得上岸了！2捉野鸡：你有什么感受？（有趣）哪儿最让你觉得有趣？（原来在那里捉野鸡跟拔萝卜似的，这么轻松，真是有趣。）3棒打泡子也很有趣哟！犯子见过吗？出示泡子图片。哎呀，这犯子腿陷在深深的雪地里，跑不了了！只好眼睁睁的被我们抓。太有趣了。你能把这种趣读出来吗？小结：同学们，北大荒的泡
4、子多，鱼多，野鸡也多，而且还生产大豆，黑米，小麦等，是名副其实的北大仓哟。这么多的事例作者用一句话概括，那就是：棒打泡子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。它写出了草塘的（物产丰富），体现了草塘的一一（可爱）一起读读课题。四、研读景色优美部分作者仅仅写出草塘的物产丰富吗？还从哪儿写出了草塘的可爱？（景色优美）板书景美同学们再次读读课文，找到描写草塘景色优美的语段，用波浪线画出来。交流：第5自然段请同学们自由读这一段，你看到了一个怎样的草塘？是呀，这段话中有两个字直接概括了草塘的特点，你知道是那两个？你从哪里感受到的？作者把草塘写得很美，写得真好！老师把这段文字改了一下，看看作者是怎样写出草塘的美？（谁的好
5、，好在哪里？）置身大海中，感觉很大。生：置身大海，感觉很大。是呀，茫茫草塘一眼望不到边，你能把这种大读出来吗？生：翠绿翠绿的，绿的非常好看。（是呀，那绿，绿得发光，绿得鲜亮（哇，好像每一个生命都在颤动呀!女同学来读读）还有什么不一样（赶，字很生动形象）欢笑着，翻滚着（把浪花当做人来写，这里的浪花像顽皮的小孩在快乐的嬉戏，追赶。你能把这种感觉读出来吗？男同学来试试。你听一阵风吹来，浪花（）真美呀!此时此刻，我仿佛置身于茫茫的草塘中，仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。孩子们，你发现了什么？（体会层次美）咱们也分一下，分层读。真美哇，难怪说：北大荒好的哪儿也比不上呀！你还找到哪里啦？（美丽的草塘上，一条小河出现在眼前）出示交流这是一条怎样的小河呀？小河真清啊，芦苇和蒲草倒映（）,小河真清啊，（），小河此时此刻，我们在辽阔的草塘里，眼前是清澈见底的小河。很想念念诗出现诗的形式，分角色读这如画一般的美景，让作者陶醉了！难怪说北大荒好得哪儿也比不上！小结正因为草塘有丰富的物产，所以才可爱，正因为草塘有如此美景，所以才可爱。齐读课题。布置课外作业：
