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1、11白桦第一课时公开课一等奖创新教学设计白桦第一课时教学设计一、教学目标1 .以优雅动人的方式，饱含情感地朗诵诗歌，让白桦的卓越形象镌刻于心间，如同永恒的记忆。2 .深入品味诗歌的丰富内涵，领略诗人对家乡和自然的深情厚意，与之产生强烈的共鸣。3 .初步领略现代诗的非凡魅力，感受它与传统诗歌迥异的风采，为诗歌的世界增添更多的色彩与温度。二、教学重难点重点：通过优雅流畅的诵读方式，充分展现诗歌的魅力，领略白桦树所展现的独具一格的美感。难点：深入挖掘诗歌的深刻内涵，感受诗人内心的真挚情感，并深刻理解其所传达的深刻意境。三、教学准备为了确保白桦这篇课文的教学如丝般顺滑，我们倾尽全力，准备了详尽丰富的文
2、本资料与多媒体课件等教学资源。这些资料都是为了让学生能更深刻地理解课文内涵，感受白桦那份独特的美丽与魅力。我们细心搜集了白桦的多方面资料，涵盖了它的生长环境、生态特征以及与人类生活的千丝万缕的联系。通过多媒体课件，我们将文本内容与栩栩如生的图片、视频等视觉元素巧妙融合，让学生在欣赏白桦的绰约风姿的同时，也能深刻体悟作者的情感与创作意图。我们有信心，这些精心准备的教学资源将成为学生学习旅程中的强大助力，让他们在求知的道路上享受更加美好的体验与成长。四、教学过程（一）启发兴趣，点燃思维1 .教师以一幅白桦优雅的图片或一段随风摇曳的视频作为引子,立刻吸引了学生的目光。随后，她轻声提问：“亲爱的同学们
3、，你们能否辨识出这优雅挺拔的树木呢？学生们异口同声，声音洪亮而充满自信：“白桦树！”2 .教师露出满意的笑容，转身在黑板上写下课题白桦，并邀请学生们一同朗读。教室里回荡着他们洪亮的声音，仿佛带着对白桦的敬仰与好奇。3 .接着，教师为学生描绘了这首诗歌的作者一一俄国卓越的诗人叶赛宁的生动画卷。她详细描述了诗人的创作背景，为学生理解诗歌内涵铺平了道路。她充满激情地说：”在这首诗歌中，叶赛宁用诗意的笔触赞美了白桦的美丽形象，表达了对家乡和大自然的深情眷恋。现在，就让我们携手进入诗歌的世界，去领略白桦的独特魅力吧。”（二）初读诗歌，概览全局1 .教师以柔和的语调引导学生自由朗诵诗歌，强调语音的精准与语
4、句的流畅。她鼓励学生们：“请尽情展开你们的书页，自由朗诵这首诗歌。注意每一个字音都要准确，每一句诗都要通顺流畅。如果遇到陌生的字或读起来有些生涩的句子，不妨多尝试几遍，让诗歌的韵律在你的口中自然地流淌。”2 .为了检验学生们的自读效果，教师精心准备了生字卡片，并热情邀请学生们逐一上前认读。她鼓励道：“这些生字宝宝，你们是否都熟悉呢？有没有哪位同学愿意勇敢地站出来，读一读这些字，并尝试为它们找到最合适的词语伙伴？随着教师的邀请，学生们纷纷投入地朗诵起来，他们的声音充满了热情与活力。而当学生A自信地站起来，流畅地认读了生字，并巧妙地组了词时，整个教室都沉浸在了赞赏与鼓励的氛围中。3 .教师以优雅的
5、朗诵引领着学生，让他们沉浸在诗歌的节奏和情感中。现在，请大家关注诗歌中的这些词语：白桦、雪花、潇洒、如画、朝霞、光华。观察它们的第二个字，你们发现了什么共同之处吗？对，它们的韵母都是a。（1）这些词语巧妙地分布在每小节诗的二、四行末尾，这正是诗歌押韵之美的体现。押韵不仅使诗歌读起来更加流畅，更赋予了诗歌深沉的韵味。4 .现在，请学生再次自由地阅读诗歌，边读边深入思考：这首诗歌究竟要向我们传达什么样的信息呢？教师：亲爱的同学们，请你们再次自由地阅读诗歌，并思考：这首诗由几个小节构成？每个小节又分别描绘了哪些内容？预设答案：第一小节：展现了一幅美丽的全景画面第二小节：细致描绘了某些精致的局部细节第
6、三小节：勾勒出了周围的自然环境第四小节：继续展示了周围的环境景色在深入理解诗歌的基础上，让我们再次齐声朗读，将自己的情感融入其中，读出那份独特的韵味。（三）深度探索，沉醉于诗意的海洋1 .在教师的引领下，学生们逐步深入到诗歌的每一个段落，细心地寻找并勾画出那些生动描绘白桦形象的语句。2 .他们彼此分享着所找到的描绘白桦的佳句，并畅谈自己的感悟与体会，形成一场思想的盛宴。教师：亲爱的同学们，请仔细分段阅读这首诗歌，标注出那些描绘白桦形象的句子，并与同桌分享你的心得体会。学生：（学生们全神贯注地阅读诗歌，热烈地交流着彼此的感受）学生C：我发现了这句“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”，它让我感受到了
7、白桦在朝霞的映衬下显得如此静谧而优雅，仿佛置身于一幅宁静而美好的画卷之中。教师：你的理解真是深刻！这句话运用了拟人的修辞手法，将朝霞赋予了人的情感，使得白桦的美丽更加生动鲜明。让我们一同朗读,共同感受这种美丽和诗人内心的世界。3 .教师细心指导学生品味诗歌中的精彩语句，如“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”等，引导他们深入体会诗歌语言的魅力与韵味。4 .学生以深情的朗读和丰富的想象，宛如身临其境地感受着白桦的优雅与诗人的炽热情感。他们的声音在空气中流淌，仿佛将白桦的纯洁与诗人的内心世界完美地融合在一起，构成了一幅动人心弦的画卷。实录片段：学生：（满怀感慨地朗读）那些白桦在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉
8、说着诗人的心声。他们的枝叶繁茂，犹如诗人的笔触，描绘出了一幅幅动人的画面。我被这美丽的景象深深吸引，仿佛自己也成为了那个诗人，沉醉在这情感的海洋之中。（四）课堂回眸与深度追寻1 .教师将系统地总结本课的核心知识点与学习策略，旨在助力学生更牢固地掌握所学内容。2 .关于课后作业，我们真诚地期望同学们能延续课堂中的热情与投入。课后，请大家继续饱含深情地朗读诗歌，并向自我发起挑战，尝试将其娴熟背诵。此外，我们也邀请大家用敏锐的观察力去发掘身边的白桦树或其他景致，用富有生命力的文字来描绘它们的独特韵味。3 .在拓展与延伸方面，我们鼓励同学们拓宽阅读的视野，去探索更多描绘自然景物的诗歌或散文。感受不同作家笔下，自然之美的丰富多样与千变万化。
