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1、22四季之美公开课一等奖创新教学设计部编版四季之美精品教案2部编版四季之美精品教案222四季之美教材分析：本文是日本女作家清少纳言的一篇散文诗。作者选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻一一黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱，用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围Q这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。教学目标：1 .认识本课“旷、怡、凛”等5个生字，会写“黎、晕、漆”等9个生字。理解重点
2、词语的意思。2 .正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3 .借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。4 .培养欣赏美的情趣，能仿照课文用几句话写一写自己印象最深的某个景致。教学重点：背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。教学难点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。课时安排：1课时教学过程：一、情景导入，揭示课题1.课件展示四季的风景图，根据配图引出具有四季代表性的古诗:春色满园关不住，一枝红杏出墙来；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。引出课题。齐读课题。二、感知作者，检测预习1
3、.介绍作者的相关知识。了解作者：清少纳言，日本平安时代的女作家。姓清，“少纳言”是她在宫中的官职。著有枕草子，为日本最早的随笔作品集。2.教师检测学生字词掌握情况。（1）出示生字词。黎明红晕愈发闲逸朦胧着实漆黑夜幕未免心旷神怡窠里凛冽词语自读，指生领读并纠正错误。强调多音字。根据预习情况，教师相机指导学生易写错的字。三、初读课文，感悟四季之美指生交流眼中四季最美是什么。清少纳言是一位造诣极高的作家,这样一位作家，她笔下的四季会有怎样的独到之处呢？打开书94页，自由读一读课文，领略四季之美，画出作者眼中四季最美是什么，并说说阅读方法与本文的写作顺序。深读课文，感受四季独特之美1、指生交流印象深刻
4、的景物，根据学生阅读兴趣，指导一个段落的学习。预设一：夏天的萤火虫最印象深刻，指导本段学习。PPT：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。指生读，其他人想象文字中的画面。其实我们细细品味就会发现，作者其实写了三种夜：第一种夜，明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜），第三种夜（蒙蒙的雨夜），这三种夜它蕴含的画面非常丰富。明亮的月夜仅用3个字“固然美”来描绘，与一般文人墨客大笔墨描写不同，她更在意漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚，她又一次与众不同。作者是如何把夏天的夜晚写的这么美呢
5、？预设1：抓出漆黑漆黑、翩翩飞舞、蒙蒙细雨等叠词。预设2：抓出翩翩飞舞，闪着朦胧的微光在飞行等动词，指出是本单元的语文要素动杰描写。无论是漆黑漆黑的暗夜，还是蒙蒙细雨的夜晚，都有美丽的萤火虫来装扮，这一明一暗，形成强烈的视觉冲击，怎能不让人着迷，让我们再次来读一读。在这夏夜，她静静地看，静静地听，静静地微笑。夏天最美是夜晚，读2、出示关键词：读、景物、景物特点、独特、动态描写进行学法总结。3、根据之前段落的学习，小组根据阅读卡合作学习其他季节。小组合作学习，上前分享交流学习情况，教师相机指导。拓展运用仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。过渡：学完本课，相信你也对四季之美有自己的感受，现在请大家仿照课文的写法，把你印象最深的一个景致介绍给同学们。注意写的时候要充分调动各种感官、运用多种修辞手法突出景物的特点，能给人以画面感，能引起同学的想象。指生交流。六、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。2.引导学生交流收获。自由交流并积累学习方法。七、作业设计1、背诵四季之美。2、画一幅有关四季的手抄报。3、写一篇有关四季之美的文章。板书设计：四季之美春天黎明夏天夜晚独特秋天黄昏叠词冬天早晨动态描写
