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1、22我们奇妙的世界第一课时公开课一等奖创新教学设计我们奇妙的世界教学设计（第一课时）一、教学目标：1 .知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握文中的生字新词。理解课文内容，能够概括出世界的奇妙之处。2 .过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生合作学习和自主探究的能力。引导学生通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。3 .情感态度与价值观：激发学生对世界的好奇心，培养他们热爱自然、珍惜生活的情感。引导学生认识到世界的多样性，学会欣赏和尊重不同的文化和自然景观。二、教学重点：理解课文内容，感受世界的奇妙之处。培养学生的朗读能力和语言表达能力。三、教学难点：引导学生深入体会文中蕴含的情感和价
2、值观。四、教学准备：生字新词的学习卡片。世界各地的自然景观和文化遗产的图片或视频资料。五、教学过程：（一）导入新课1 .激趣导入：播放一段世界各地的自然景观和文化遗产的视频,让学生感受世界的奇妙。2 .提问引导：你们觉得这个世界奇妙吗？为什么？3 .过渡到课题：今天我们要学习的课文就是关于这个世界的奇妙之处的，让我们一起来探索吧！老师：同学们，我带来了一段特别的视频，你们准备好了吗？学生A：老师，我们已经迫不及待了，快点播放吧！老师：好的，那我们一起欣赏这段视频。大家注意看，这是世界各地的自然景观和文化遗产，感受这个世界的奇妙。（视频开始播放）老师：视频播放完了，你们感觉怎么样？学生B：哇，太
3、美了！我从未见过如此多样的自然景观和文化遗产，这个世界真的太奇妙了。老师：没错，这个世界充满了奇妙。那么，你们觉得这个世界奇妙的原因是什么呢？学生C：我觉得这个世界的奇妙在于它的多样性。每个地方都有自己独特的风景和文化，这让人感到非常新奇和有趣。学生D：我同意C的观点。而且，这个世界还有很多未知的地方等待我们去探索，这让人感到既兴奋又好奇。老师：同学们说得非常好。这个世界的奇妙之处确实在于它的多样性和未知性。那么，今天我们要学习的课文也是关于这个世界的奇妙之处的，让我们一起来探索吧！学生E：老师，我们已经迫不及待地想要学习这篇课文了，快点开始吧！老师：好的，那我们就开始吧！我希望通过这篇课文的
4、学习，大家能够更深入地理解这个世界的奇妙之处，同时激发你们的好奇心和探索精神。（二）新课学习1 .初读课文：（1）学生自读课文，标注不认识的字词。（2）教师出示生字新词的学习卡片，指导学生认读并理解意思。（3）学生再次朗读课文，力求准确、流利。教师：同学们，现在请大家自读课文，把不认识的字词标注出来。学生（齐声）：好的，老师。（学生开始自读课文，标注不认识的字词）教师：好的，看来大家都已经读完了。现在，我会出示一些生字新词的学习卡片，请大家跟我一起认读，并尝试理解它们的意思。（教师出示生字新词的学习卡片，学生跟读并理解意思）教师：非常好，看来大家对这些生字新词都有了一定的了解。那么，现在请大家
5、再次朗读课文，力求准确、流利。学生（齐声）：好的，老师。（学生开始再次朗读课文，努力达到准确、流利的要求）教师：很好，大家读得都很认真。我相信，通过不断的练习，大家的阅读能力一定会越来越强。2 .理解课文：（1）分段讲解课文，让学生了解每个段落的主要内容。（2）通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受世界的奇妙之处。（3）小组讨论：你觉得课文中最奇妙的地方是哪里？为什么？老师：同学们，我们今天要一起学习一篇非常有趣的课文。首先，我们要分段讲解，以便大家能够了解每个段落的主要内容。学生A：老师，我已经准备好了，我们可以开始了吗？老师：好的，那我们现在就开始。第一段主要介绍了这篇课文的
6、主题和背景，请大家仔细阅读并思考。（学生们开始阅读第一段）老师：读完第一段，谁能告诉我这一段的主要内容是什么？学生B：这一段主要告诉我们这篇课文是关于探索世界奇妙之处的。老师：很好，B同学总结得很准确。接下来，我们来看第二段。这一段具体描述了一些奇妙的现象，请大家注意细节。（学生们继续阅读第二段）老师：读完第二段，你们有什么感受？学生C：我觉得世界真的很奇妙，有很多我们平时都没有注意到的事情。老师：没错，C同学说得很对。现在，我们来进行小组讨论。请大家分组讨论一下，你们觉得课文中最奇妙的地方是哪里？为什么？（学生们开始分组讨论）（几分钟后）老师：好的，现在请每个小组的代表来分享一下你们的讨论结
7、果。小组D代表：我们觉得最奇妙的地方是课文中描述的海洋生物。它们有着各种奇特的形状和颜色，让我们感到非常惊讶。老师：D组的观点很有意思。确实，海洋生物世界的奇妙之处是无法用言语形容的。那么，其他同学还有不同的看法吗？小组E代表：我们认为最奇妙的是宇宙中的黑洞。它们有着神秘的力量，可以吞噬一切物质，这让我们对宇宙充满了好奇和敬畏。老师：E组的观点也非常有深度。黑洞确实是宇宙中一个令人费解的奇妙现象通过这篇课文，我们可以感受到世界的奇妙之处无处不在。希望大家能够保持好奇心，不断探索这个世界的奥秘。学生F：老师，我觉得我们应该更加珍惜和保护这个世界，让它的奇妙之处永远存在。老师：F同学说得非常好。确
8、实，我们应该珍惜和保护这个世界，让它的奇妙之处得以延续。我们每个人都要为地球的美好未来贡献自己的力量。学生G：老师，我觉得通过学习这篇课文，我对世界充满了好奇心。我希望能有机会亲自去探索这些奇妙的地方。老师：G同学的想法很棒！好奇心是探索世界的动力，希望你能保持这份热情，勇往直前。同时，也希望大家能够通过学习，不断拓宽自己的视野，感受世界的无限奇妙。(学生们鼓掌)老师：好的，今天的课程就到这里。希望大家能够认真复习课文内容，思考世界的奇妙之处。下节课我们将继续深入学习这篇课文。下课！(学生们起立，向老师道别)通过这次师生对话，学生们不仅对课文内容有了更深入的理解,还激发了对世界的好奇心。他们纷
9、纷表示要珍惜和保护这个世界，为地球的美好未来贡献自己的力量。3 .情感体验：(1)播放一些世界自然景观和文化遗产的图片，让学生欣赏并谈谈自己的感受。(2)分享交流：你有没有去过课文中提到的那些奇妙的地方？或者你知道其他奇妙的地方吗？和大家分享一下吧！老师：同学们，今天我们将要一起欣赏一些世界自然景观和文化遗产的图片。这些图片展示了地球上最美丽、最壮观的自然和文化景观。请大家仔细观察，并谈谈自己的感受。学生A：哇，这些图片真是太美了！我最喜欢那张尼亚加拉瀑布的照片，水流从高处倾泻而下，形成了巨大的白色水帘，看起来非常壮观。老师：很好，尼亚加拉瀑布确实是世界著名的自然景观之一。它的壮丽景色吸引了无
10、数游客前来观赏。那么，有同学去过尼亚加拉瀑布吗？学生B：我去过！站在瀑布旁边，听着水流的轰鸣声，感受着水雾扑面而来，那种感觉真的太震撼了。而且，我还乘坐了游船，从水面上近距离欣赏了瀑布的美景，简直像是进入了仙境。老师：听起来你真的很享受那里的美景。那么，除了尼亚加拉瀑布，你还知道其他奇妙的地方吗？学生C：我知道一个叫做“天空之镜”的地方，它位于南美洲的乌尤尼盐沼。那里的地表由无数的盐晶体组成，当天气晴朗时，整个地面就像一面镜子，反射出天空的景象，让人仿佛置身于天地之间，感觉非常神秘和美丽。老师：非常棒！天空之镜确实是一个令人向往的地方。它的美丽和独特性吸引了无数游客。同学们，你们还知道其他类似
11、的奇妙地方吗？学生D：我还知道一个地方叫做“死海”，它位于约旦和以色列之间。那里的盐分非常高，导致人们可以轻松地在水面上漂浮，甚至不用游泳就能保持浮力。而且，据说那里的泥土也具有很好的护肤效果，吸引了很多游客前来体验。老师：死海确实是一个神奇的地方。它的浮力和独特的地理环境为游客带来了独特的体验。同学们，今天我们欣赏了这些美丽的图片,并分享了彼此对于奇妙地方的见解。希望大家能够保持对世界的好奇心和热爱，去发现更多美丽的风景和独特的文化。三、课堂小结1.总结课文：回顾今天学习的内容，总结世界的奇妙之处。2.情感升华：引导学生认识到世界的多样性，学会欣赏和尊重不同的文化和自然景观。四、布置作业1 .朗读课文：请学生回家后再次朗读课文，尽量做到准确、流利、有感情。2 .拓展延伸：搜集更多关于世界奇妙之处的资料或图片，下节课与大家分享。教学反思：1 .在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，让他们能够自信地表达自己的观点和感受。2 .要充分利用多媒体资源，让学生直观地感受世界的奇妙之处,激发他们的学习兴趣和好奇心。3 .在引导学生进行情感体验时，要注重培养他们的情感素养和审美能力，让他们学会欣赏和尊重不同的文化和自然景观。
