《我不能失信》公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后习题设计(无答案).docx

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1、我不能失信公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后习题设计(无答案)我不能失信教学设计方案教学目标:知识与技能:掌握本课生字新词,理解课文内容,能够流利、有感情地朗读课文。过程与方法:通过自主学习、小组合作和师生互动的方式,分析课文内容,理解作者的情感变化,培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观:引导学生认识到诚信的重要性,学会在生活中做一个守信用的好孩子。教学重点:理解课文内容,体会作者的情感变化。感悟诚信的重要性,树立诚信意识。教学难点:引导学生深入理解“我不能失信”的内涵,体会诚信在人际交往中的重要作用。教学准备:多媒体课件、课文录音、生字新词卡片等。教学过程:一、导入新课谈

2、话导入:教师:“同学们,你们有没有遇到过这样的情况:答应了别人一件事,但后来因为某些原因很难做到?那时候你们是怎么做的呢?”学生分享自己的经历,教师倾听并给予积极的反馈。揭示课题:教师出示课题我不能失信,并解释“失信”的含义。引导学生齐读课题,并提问:“从这个题目中,你们能猜出课文主要讲了什么吗?”学生简短发言,教师给予引导。二、初读课文,整体感知学生自读:学生打开课本,自读课文,同时标出生字新词。教师巡视指导,提醒学生注意阅读姿势和速度。检查生字新词:教师出示生字新词卡片,如“叠花篮”、“歉意”等,指名认读。对于发音不准确的字,教师及时正音,并让学生跟读。整体感知:指名几位学生分自然段朗读课

3、文,其他学生边听边思考。读后提问:“谁能概括一下,这篇课文主要讲了什么内容?”学生发言,教师总结并板书关键词:“宋庆龄”、“守信”、”鸽子”、“小珍”。三、细读课文,深入理解分段讲解:第一段:教师:“我们先来看第一段,宋庆龄和父母说了什么?她为什么那么想去伯伯家看鸽子?”学生阅读并回答,教师引导学生体会宋庆龄的期待心情。第二段:教师:“但后来宋庆龄为什么没有去成呢?她是怎么想的?学生阅读,教师讲解宋庆龄因为答应教小珍叠花篮而决定留在家里的情节。提问:“什么是守信?宋庆龄的行为体现了什么?”引导学生深入理解“守信”的含义。第三段:教师:“父母对宋庆龄的行为是怎么看的?他们说了什么?”学生阅读,教

4、师讲解父母对宋庆龄的肯定,并强调诚信的重要性。小组讨论:学生分小组讨论之前提出的两个问题:“为什么宋庆龄没有去看鸽子而选择留在家里?”和“她的决定给你带来了什么启示?”教师巡视指导,鼓励学生积极参与讨论。全班交流:各小组代表发言,分享讨论结果。教师总结并点拨:“宋庆龄虽然很想去看鸽子,但她更重视自己的承诺。这告诉我们,诚信是非常重要的品质,我们应该像宋庆龄一样,做到言而有信。”四、拓展延伸,情感体验分享经历:教师:“现在,我想请同学们分享一下,你们在生活中有没有遇到过需要守信的情况?当时你是怎么做的?”学生分享自己的经历,教师点评并引导。诚信小故事分享会:教师:“看来大家都有很多关于守信的小故

5、事。现在,我们来进行一个小故事分享会。每位同学都可以分享一个关于诚信的小故事,可以是自己的经历,也可以是听说的。学生轮流上台分享,其他同学认真倾听。五、课堂小结总结内容:教师:”通过今天的学习,我们了解了宋庆龄守信的故事,也听到了大家分享的诚信小故事。大家有什么收获吗?”学生发言,教师总结并强调诚信的重要性。鼓励践行:教师:“诚信是我们做人的基石,希望大家在生活中都能做一个守信用的好孩子,用实际行动践行诚信。”布置作业:让学生回家后思考并写下自己如何在日常生活中做到守信,下次课分享。教学反思:通过本课的教学,学生不仅掌握了生字新词,理解了课文内容,更重要的是体会到了诚信的重要性。在教学过程中,

6、我注重引导学生自主学习、合作探究,让学生在分析中理解、在体验中成长。同时,我也发现了一些需要改进的地方,比如在引导学生深入理解课文内涵时,可以设计更多具有针对性的问题,以激发学生的思维。课后字词句练习题:一、字词练习抄写本课生字,并注音。给下列词语找近义词或反义词。近义词:守信()肯定()反义词:失信()否定()二、句子练习用“因为所以”造句。例句:因为宋庆龄答应教小珍叠花篮,所以她选择留在家里。仿句:因为,所以O课文中有哪些句子让你印象深刻?请抄写下来,并说说为什么。三、短文阅读阅读下面短文,回答问题。短文内容:(略)短文中提到了哪些人物?他们分别做了什么事情?短文中的人物给你留下了什么印象?为什么?

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