《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案.docx

上传人:p** 文档编号:930839 上传时间:2024-04-14 格式:DOCX 页数:6 大小:23.11KB
下载 相关 举报
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案.docx_第1页
第1页 / 共6页
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案.docx_第2页
第2页 / 共6页
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案.docx_第3页
第3页 / 共6页
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案.docx_第4页
第4页 / 共6页
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案.docx_第5页
第5页 / 共6页
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案.docx_第6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案.docx(6页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、一幅名扬中外的画公开课一等奖创新教案12一幅名扬中外的画教材分析一幅名扬中外的画这篇短小精悍的短文,虽然仅有一课时的教学时长,却以其独特的魅力,巧妙地揭示了北宋大师张择端的传世杰作清明上河图的无尽韵味。作者以精湛的笔触,首先为我们勾勒出了这幅画作的基本轮廓,随后逐步深入,细致入微地展现了画中各行各业的繁荣景象,以及桥北头那段引人入胜的画面。文章最终以清明上河图所蕴含的深厚历史价值作为结尾,为读者留下了无限遐想的空间。学习本篇课文的目的在于,让学生在欣赏这幅举世闻名的绘画作品的同时,能够深刻体会到其背后所蕴含的历史价值,探寻其之所以能够名扬中外的根本原因。通过这一过程,学生将更加深刻地感受到中华

2、传统文化的博大精深,从而进一步激发出作为炎黄子孙的自豪之情。本文的教学重点如下:深入体会清明上河图的内容及其艺术价值,持续培养学生对祖国传统文化的热爱与敬仰之情。教学目标1 .精通10个生字,并能够准确无误地掌握“都、乘、笼”这三个多音字的发音。2 .能从第24自然段中精心挑选一段,解读课文是如何围绕一个中心思想将段落清晰地呈现出来的。3 .深入探究并诠释清明上河图这幅画作何以能够名扬四海的原因,同时能够结合课文内容与画作本身的魅力,流畅地向他人介绍这幅不朽的艺术珍品。教学难重点1 .精心挑选第2至第4自然段中的一段,深入剖析课文如何通过一系列流畅而连贯的叙述,精准而鲜明地呈现出一个核心思想。

3、2 .揭示清明上河图这幅画作享誉全球的背后奥秘,充分展示其无可估量的艺术价值和深远的历史意义。教学策略1.*情景导入*:我们特邀一位经验丰富的小记者,化身为“望岳小使者”,带领大家穿越时光,领略古都开封的旖旎风光和百姓生活。在她的引导下,我们将细致品味汴京古都的风貌,感受那份独特的古都魅力。2. *清明上河图分享课*:课程伊始,我们将分享大量有关清明上河图的宝贵资料,为学生提供广阔的背景知识。课程的核心议题将聚焦于这幅中外闻名的画作背后的深意,展开深入的探讨与分享,使学生深刻体会到其无与伦比的艺术价值和历史意义。3*三环节教学任务*:我们的教学环节将精心安排初读课文、整体感知;精读课文、解读画

4、技;以及对照欣赏、拓展延伸三个核心环节。通过这样的教学设计,我们旨在让学生在学习与分享的过程中,深刻体验并感受到中国文化的博大精深,激发他们对传统文化的热爱与兴趣。教学准备细致入微的资料整理:亲爱的同学们,为了我们能更加深入地学习清明上河图,请提前搜集并整理与之相关的丰富资料,让知识的种子在我们心中生根发芽。教学课时全神贯注的学习时光:我们将倾注整节课的宝贵时间,一起挖掘清明上河图所蕴含的深邃魅力与无尽内涵,让我们的心灵在这幅千古名画的世界中自由翱翔。教学过程任务一:初读课文,领略全文风貌。1 .在课前的精彩三分钟演讲中,我们将分享关于清明上河图的珍贵资料,带领大家再次领略中华传统文化的深邃和

5、魅力。今天,我们将共同探寻中华艺术宝库中的另一颗璀璨明珠一一“一幅名扬中外的画”。2 .现在,请同学们随我一同书写课题,并齐声朗读,感受文字间的韵味。同时,我们将采用“字理识字法”,一同探究“画”字的书写之美,感受其独特的艺术魅力。3 .请同学们翻开课本,放声朗读Q借助拼音,确保每一个生字和词语都能准确无误地发音。(du)都城(bidn)汴京(gng)故宫(tanfan)摊贩官(Ii)吏形(ti)态各异毛(Ifi)驴一(cun)寸(y6u)悠闲(Iiiida)溜达(IGng)笼头(zhuai)拽住让我们一同沉浸在课文的美妙世界中,感受作者笔下的细腻画面和丰富情感,领略中华传统文化的博大精深。栏

6、杆的风姿绰约,貌美的风采让人心动神摇,不经意间惊扰了一乘华丽的轿子。(1)为了深入领略“一乘轿子”这一传统词语的内涵,让我们借助精美的轿子图片,感受那份古韵之美。(随着课件的展示,精美的轿子图案跃然眼前)(2)哪位同学能够用流畅的语调,准确地读出这些富有诗意的词语呢?(点名学生尝试朗读,随后全班齐声跟读,声音婉转悠扬)4 .请同学们自由徜徉于课文的字里行间,梳理出文章的主要脉络,品味其独特的艺术魅力。5 .今日,我们将化身为“望岳小记者”,以全新的视角,开启一场别开生面的开封一日游,感受这座古城的韵味与风采。6 .现在,请大家认真学习第一自然段,并根据提供的丰富信息,填写清明上河图的资料卡。(

7、课件展示详尽的资料卡模板,为大家提供便利)(3)填写完毕后,请积极与大家分享你所填写的资料卡,让我们共同欣赏彼此的创意和独特见解,碰撞出思维的火花。【教学设计理念】本教学环节融合了自主阅读与教师引导,旨在让学生深入品味课文内容及架构,同时培养其自主建构基础知识的能力。任务二:则聚焦于深度阅读,精准剖析绘画艺术的精妙之处。1 .请同学们默读课文的第2至4自然段,探寻清明上河图名扬海外的奥秘。(1)学生独立阅读,圈出关键信息,然后进行互动交流。(2)根据学生的回答,引导他们深入品味文中描述:“画中人物繁多,竟有好几百个”、“街市热闹非凡”、“张择端的画作,传神至极”,以深切感受这幅画作的非凡魅力。

8、(3)指导学生运用捕捉关键词的技巧,从“人物繁盛、街市喧嚣、情景生动”三个维度总结画面内容,以此加深对画作内涵的理解和欣赏。2 .作者巧妙地展现了清明上河图的深厚内涵,这幅画的魅力很大程度上源于其丰富多样的人物描绘。(1)那么,作者又是如何巧妙地突出这一特点的呢?通过仔细阅读,我们可以发现作者精心刻画了多种类型的人物形象。你注意到文中的省略号了吗?它们巧妙地暗示了画中的人物远不止这些,还有许多其他身份、职业的人也可能参与其中,如繁忙的商贩、技艺高超的艺人、普通的平民百姓等。这种写作方法真是巧妙:作者以中心句为轴心,选取了具有代表性的人物进行详细描绘,既生动又具体,而且避免了冗长和啰嗦,使得整个

9、画面更加鲜活,引人入胜。(2)细致剖析“街市喧嚣”的画面,不禁让人好奇,作者究竟运用了何种独特的手法来勾画出街市的热闹与繁华呢?热切期待每位同学的独到见解和精彩分享。展示了一幅繁华街景的课件Q画面中,熙熙攘攘的街道上,行人如织,他们各自展现出不同的风采:有的手持满载的购物袋,满面春风;有的驻足于摊位前,沉醉其中;有的欢声笑语,与友人畅谈;有的步履匆匆,目标明确;有的则悠闲自得,品味着街市的喧嚣与繁华。提炼学习之道:作者巧妙地选取了街上琳琅满目的商铺招牌,同时精心描绘了形形色色的行人,并通过精细调整画面中人物的大小比例,生动展现了街市的热闹与繁华,这种高超的描绘手法值得我们细细品味和学习。(3)

10、探寻“情景传神”的神奇之处,那么,作者又是如何精妙地勾勒出画面中的“传神”细节呢?作者独具匠心地选取了桥北头的情景作为描绘对象,将其生动展现于纸上,栩栩如生,仿佛置身其中。为了帮助学生更好地领悟作者的深意和情感,我们可以引导他们紧紧把握“撞上”“拽住”“惊扰”等关键动词,从中品味作者的细腻笔触和丰富情感。3.我们将重点指导学生朗读桥北头情景的段落,并为其配上悠扬的音乐,甚至鼓励学生辅以动作表演,使情景更加生动有趣,引人入胜。【设计意图】在这一环节中,我们将邀请学生分别扮演骑马人和抬轿子的轿夫,让他们身临其境地体验故事情境,从而更深刻地理解文本内容,进一步提升学习效果和兴趣。任务三:名画共赏,深

11、度感悟1 .名画共赏之旅:同学们,让我们共同踏上一段艺术之旅,细细品味这幅古老的画作。请用心观察,试图在画中寻觅课文中描述的那一幕幕生动场景Q(随着古筝音乐悠扬飘荡,一幅清明上河图全景图缓缓展开)(1)在这趟艺术之旅结束后,你收获了哪些独特的感受?期待与你分享这份心灵的触动。(2)教师心语:这幅画作不仅体现了卓越的艺术造诣,更是中华民族文化瑰宝的璀璨代表,名扬四海,实至名归。2 .文化视野的拓宽:让我们继续徜徉于传世名画的海洋,深入品味单元导语中蕴含的丰富文化底蕴。【设计意图】通过对照课文欣赏名画,我们期望为学生带来视觉与心灵的双重震撼,使课文内容更加刻骨铭心,同时深化对单元导语中所描绘的中国

12、文化之根的领悟与理解。一幅名扬中外的画教学反思成功之处:在本堂课中,我们巧妙地构建了望岳小记者的学习情境,设计了三大富有挑战性的学习任务,让学生在轻松愉快的游玩中汲取知识。通过播放清明上河图全景图,学生仿佛穿越到了汴京古都的繁华时代,亲身感受到了张择端卓越的绘画技艺和对百姓生活的细致刻画。经过全文的总结,学生的情感得到了升华与提炼。不足之处:在语文教学中,我们始终强调“以读代讲,以读促悟”的理念。然而,在本课的教学过程中,对于学生的阅读指导仍显得不够充分,朗读练习的环节也有待加强。未来,我们将更加注重培养学生的朗读能力,让学生在朗读中品味语言的韵味,加深对文本内涵的领悟与理解。若我有幸再次执掌

13、这堂课程的教鞭,我必将倾尽全力,使其焕发出更加璀璨的光彩。我的教学设想如下:1 .我将以充满温暖与关怀的口吻启迪学生的心灵:“亲爱的学子们,我们已经轻轻推开了那扇通往中华传统文化殿堂的大门,领略了其中的深邃与魅力。今日,我们将共同欣赏一幅举世闻名的古画,有哪位勇敢的学子愿意为我们朗读这幅画的课题呢?”2 .在经过初次的阅读与分享学习感悟之后,我们将再次沉醉于这幅画的韵味之中。接着,我将引导学生们深入课文,探寻那些最能诠释画作主题的段落。考虑到这篇课文属于略读范畴,我们无需过分拘泥于每一个字句。例如,第一自然段对清明上河图的基本情况进行了简要介绍,我们可以在学生分享心得时一并进行,而无需再进行深入的研读。因此,我将有针对性地引导:“现在,我期待你们能更加细致地观察这幅画作,仔细阅读课文的第二、三小节,寻找并感受它为何能够名扬四海的原因J

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!