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1、统编版三下二单元习作简案设计小学语文基于标准的教学单元备课习作适用年级：三年级下设计者：三年级语文教师课题：习作课时：1课时一、目标确定的依据1.课标分析(I)留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。(2)能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。(3)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。(4)学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等。2 .教材分析本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，首先要明确细做任务，仔细观察图画，注意图画中人
2、物的动作、神态以及画面的风格特点，写一段话并介绍给大家。其次教师对如何观察图画进行指导，习作完毕后，进行交流和修改。3 .学情分析三年级的学生有丰富的想象力，语言表达能力还需要不断提高,教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，教师进行引导，使学生了解并学习多种描写方法，进行习作。第一课时一、学习目标1.能按顺序观察图画，展开想象。4 .运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。3.围绕主题，抓住重点，展开合理的想象，把事情写具体，写清楚，写完整。【教学重难点】围绕主题，抓住重点，展开合理的想象，把事情写具体，写清楚，写完整。二、评价任务任务1：先审题，
3、这是一篇看图作文，分“看图画”和“写一写”两部分完成。重点是联系生活实际，用一段话写出来。任务2：选材和构思。写什么？怎么写？任务3：写好作文，抓住人物的动作进行想象，用恰当的词语和修辞描述画面内容并结合生活实际把故事写完整。任务4：认真评改，写完后跟同学交换习作读一读，互相评议,按照同学的建议进行修改。三、教学活动设计（要求：写明每个教学环节的实施过程）活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节一激趣导入1.欣赏：课件出示放风筝的场景图。2.你放过风筝吗？记得当时的情景吗？与大家分享一下。3.学生交流。4.过渡：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性，放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你
4、想不想把看到的场景描写下来呢？5.板书课题：看图画，写一写。任务1目标1环节二教师精讲呈现新知1.指导看图的方法。（1）从图上可以看出事情的时间、地点、人物、起因、经过等。（2）在仔细观察图画，正确理解图意的基础上，进行合理的想象。2.指导看图。（1）图上有哪些人？他们在干什么？（2）根据图上的内容，我们可以推断出事情的时间、地点。（3）主要人物是谁？他们在做什么？（4）观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么描写能做到具体、形象。（5）想一想，人物的心情是怎样的？可能说了哪些话？3.学生结合教师的提示，认真观察图画，回答问题。任务2、3目标2环节三学生独学巩固新知1.教师在黑板上写下提
5、示词语。（时间、地点、人物、动作、心情、语言）2.学生小组商议：看图画，结合这些词语，你能连贯地说一段话吗？和小组伙伴说一说。3.学生自主思考：（1）图画里有哪些人物？可以给主要人物起个名字吗？（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？4.指名讲述，师生集体评议交流。教师相机引导学生利用语言、动作、心理描写丰富内容。任务3目标3环节四小组讨论交流互助1.拟定题目：一个好的题目能引起人的阅读兴趣，大家想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢？2.确定重点：在写放风筝的过程中，要想一想人物说了什么、做了什么及会想什么。任务3目标3环节五教师课堂小结1.学生自己读习作，看一看有没有错别字,语句是否通顺。2.同桌互换，读一读，图上的内容都写了吗？写清楚了吗？任务4目标3四、板书设计想象按一定顺序动作、神态、语言描写
