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1、人教版一年级下册整十数加减整十数教学设计【教学内容】人教版义务教育教科书数学一年级下册第62-63页例1及“做一做”。【教学目标】1.知识与技能：通过简单的加减法计算，解决实际生活中的数学问题；2 .过程与方法：借助多种直观学具的操作、运用数形结合的方式使学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法及其算理；3 .情感态度与价值观：创设情景给学生自主探究合作交流的学习空间。【教学重点】掌握整十数加、减整十数的算方法。【教学难点】理解整十数加、减整十数的算理。【教学准备】课件、小棒、计数器【教学过程】一、游戏激趣导入新课（导言：孩子们，我们来玩个游戏：我说你猜。）1.猜老师的年龄：2个十和1个一组成
2、的数4 .生说题，生猜（4个十组成的数）5 .导入课题师：刚才猜数中的10、20、30,像这种个位上是0的数我们把它叫做整十数。这节课我们就来学习整十数加减整十数。（板书）【设计意图】本环节从学生喜欢的猜数游戏入手，把枯燥的复习变得引人入胜，既让学生复习了旧知，又提升了学生的兴趣,真正做到让学生在玩中学。二、探索新知，构建模型（一）学习整十数加整十数1.分析题意提出问题师：（课件出示图）请看大屏幕，图中你知道了哪些数学信息？（左边1包有10本，右边2包有20本）你能根据这个数学信息提出一个数学问题吗？（一共有多少本书？）2 .独立思考尝试解决师：借助学具试着计算并把它记录在学习单上。3 .小组
3、合作交流方法师：把你的算法跟小组成员说一说。合作要求：1.说一说:边说边演示你的计算方法；2.整一整：完成后，整理好学具。4 .全班汇报分享提升预设1：摆一摆（先摆一捆小棒表示一个十，再摆2捆小捧表示2个十，共3捆小棒是3个十，也就是30.）师：你的操作能力真强，用小棒摆一摆的方法，既让我们看到加的过程，又看到加的结果。我们全班一起学着他的样子一边摆一边说。预设2：拨一拨（先在十位上拨1个珠子表示1个十，然后再拨2个珠子表示2个十，一共有3个珠子，3个十，就是30o）小结：通过小棒和计数器咱们把道理说清楚了。1捆小棒、计数器十位上的1颗珠子都表示1个十；十位上的2颗珠子、2捆小棒都表示2个十。
4、1个十加2个十等于3个十。预设3：数的组成（10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十得3个十,也就是30,想：1+2=3,所以10+20=30。）小结：这个方法真简洁，把它转化成十以内的数的方法来计算的。在计算整十数的时候，我们就想几个十加几个十。在计算的时候，只要想1+2=3就知道10+20=30【设计意图】从具体的情境中提出问题，学生在独立思考、合作交流中分析问题、解决问题，通过摆一摆、拨一拨动手操作中理解了整十数加减整十数的算理，同时也提升了的能力。5 .构建联系建立模型师：刚才探究出了很多方法计算整十数加减整十数，所有方法都是转化成1个十+2个十二3个十。也就是1+2=3来算
5、的。前面学了1个一加2个一等于3个一，现在学会了1个十加2个十等于3个十，继续学下去，会学到1个百加2个百等于3个百，1个千加2个千等于3个千，1个万加2个万等于3个万。正如古人所言：一而十，十而百，百而千，千而万，不管是以什么为单位都可以转化成用1+2的方法计算，算出有几个这样的单位。（根据学生回答课件依次展示学生的思考。）【设计意图】本环节主要是要让学生知其然还要让学生知其所以然，打通一位数加减法与整十数加减法之间的联系，让学生明白整十数加减整十数与前面学习的一位数加减一位的方法一样，只是计数单位不一样，前面学习的是几个一，后面是几个十。后面还会学几个百、几个千等，计算的方法都是一样。（二
6、）学习减法：1 .自主探索解决问题师：学会了整十数加整十数，那这个算式30-20你能用刚才的方法计算一下吗？2 .同桌交流互补提升3,全班汇报分享提炼预设L我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30,所以30-20=10预设2：我是用摆小棒的方法，3捆减去2捆就剩下1捆，1捆就是IOo预设3：数的组成法：30里面有3个十，20里面有2个十，3个十减掉2个十还剩1个十，也就是IOo想：3-2=1,30-20=103 .优化方法孩子们真了不起，探究出了很多整十数加减整十数的计算方法，你喜欢哪种方法。小结：孩子们，正如你们探究发现的一样，我们在计算整10数加减的时候：就是几个十加减几个十，得
7、几个十，也就是几十。【设计意图】减法的教学把自主权交给学生，根据加法的方法学生能很快想出减法。学生在学习方法的迁移上学会学习。三、巩固练习拓展延伸孩子们，接下来请带上这些数学知识，老师带你们去极地海洋世界研学。我们先去海狮馆看海狮表演吧。（点课件播放海狮表演的视频）海狮的表演真精彩，每套一个圈得10分，这是他们套圈的得分情况。（一）基础练习：看图列式计算40+20二口60-20二口60-40二口师：请观察这三个算式，你发现了什么？（可以根据这三个数，利用加减法的关系，列出三个算式。）（二）对比提升：动物馆-运动会（课件出示两个动物比赛）3+2=5+4=7-3=6-430+20=50+40=70
8、-30=60-401.初步计算动物馆的运动会马上要开始了，工作人员想邀请两个队一起参加运动会比赛。一生带好动物头饰：请得数是60的孩子闪亮登场，跟我排队。另一生带头饰：得数是30的孩子，跟我排队。请台下的裁判们帮忙检查一下有没有排错队的孩子，比赛规贝（I：L比赛的孩子每人完成一题，完成回到队伍后面；2.台下的裁判们打手势，对或错，但不可以说出答案。2.发现规律仔细观察这些算式，你发现了什么？（整十数加减整十数与几加几的方法一样，只要把十位上的数相加减，得几个十）（三）拓展延伸：生活小能手师：孩子们，离开动物馆，现在去生活馆补充一下能量吧。（课件出示）(2)付给售货员100元，应找回多少钱?(3)你还能提出什么数学问题？【设计意图】创设学生喜欢的极地海洋世界研学活动,让学生在喜爱的、熟习的生活问题中复习知识，提升能力。四、畅谈收获师：今天的数学课好玩吗，这节课哪里好玩，我们在猜一猜，摆一摆、拨一拨、比一比、用一用中学会整十数加减整十数的计算方法。我们在玩中学到了知识。你的心情是怎样的？(收获了开心)老师希望孩子们，开心学习、健康成长。五、板书设计整十数加减整十数10+2030-20=10小棒3个十减2个十二1想：3-2二130=30小棒图贴图贴1个十加2个十二三个十个十想：1+2=310+20=30
