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教学理念、教学方式和手段、教学评价小班化教学要充分利用小班学生人数少，师生交流无障碍的优势，使学生能充分参与教学活动每个环节，使教师能根据学生的个体差异因材施教，通过师生共同努力让每一位学生得到充分的发展，满足不同学生对于知识、素质、技能的需求。相对大班教学，小班教学对教师的教学能力有更高的要求，教师是学生知识构建过程中的引领者和帮助者。学生存在个性及性格的差异，学习兴趣和学习能力的差异，教师需要做到“教学主体分层、目标分层、施教分层、评价分层、作业分层”等，因此任课教师需要不断学习新的教学理念、提高实嗫褪能。通过劾喈训、进行课堂观摩学习、召开教研会、企业实践等等多种呼段不断力后虽教师IV、伍建设。专业对每个任课教师的教学过程要有监管，每个任课教师上课前要有计划，上课后要有总结、有反思，及时有效的总结经验。
