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1、教学目标：1、了解“柳杉王”名字的由来和年代历史。2、通过图片，了解柳杉王的外形特点和植物属性。3、感受柳杉王顽强的生命力，懂得保护千年古木，爱护家乡自然资源。教学重点：了解柳杉王的外形特点和名字的由来。教学难点：感受柳杉王顽强的生命力，懂得珍惜和爱护家乡自然资源。课时：2课时授课形式：讲授、实地参观授课年级：四年级教学过程：一、谈话导入，激趣揭题1、谈话：亲爱的同学们，大自然对我们的家乡特别厚爱，为我们创造了许多美不胜收的自然景观，只要你有一双发现美的眼睛，就能享受大自然给我们的馈赠。今天，老师带着同学们认识一位“巨人”,它定会深深吸引你的。2、揭题，板书：柳杉王二、看图了解，学习新知1、出
2、示课文，你知道柳杉王在哪里吗？读读课文，用“一一”画出描写柳杉王地理位置的句子。生浏览课文，找出句子反馈，指名读。出示句子：它生长于西岸底村南端，面对护关桥，背靠象山,左临时思寺和梅氏宗祠，右连原大襟乡中心小学。生齐读。2、出示图片，了解柳杉王的外形特点和名字由来。默读课文，用“”画出描写柳杉王外形特征的句子，并说说你感受到了什么？反馈，指名回答。看图感知柳杉王的高大，教师配图讲解。（它原高47米，现高28米,胸径4.47米，要十三个大汉手拉手才能合抱，比临安天目山乾隆御题的“柳杉王”（临安的柳杉王高26.5米，胸径2.21米，已于上个世纪三十年代枯死）要大一半。浙江古树名木一书称它是柳杉世界
3、里的“王中王”。同桌间看图试说，指名试说。3、了解柳杉王的历史年代和植物属性。师：这棵“柳杉王中王”有几岁了呢？在生物学里，它属于什么科木呢？继续在文中找答案。反馈，出示句子：它已有1500多年的高龄，经植物专家鉴定，为亚洲柳杉之最。柳杉为杉科，属常绿大乔木，全世界仅二种，分别在我国和日本各产一种。三、拓展延伸，布置作业1、你还知道其他的柳杉吗？借助相关资料进行查阅。2、课后试着介绍柳杉王的外形特点和名字由来。（第二课时）一、复习旧知，感受柳杉王悠久和高大1、出示图片，介绍柳杉王的外形特点和名字由来。2、补充介绍：年代、所处位置。小组内交流推荐组内代表班级交流班级竞赛介绍二、学习新知，感受柳杉
4、王顽强的生命力1、出示柳杉王外部图片，欣赏它的繁茂，说说你的感受。2、出示柳杉王内部图片，学生自主观察。你发现了什么？是什么原因造成树中的空洞？从文中找找答案。反馈，指名读句子。（经过多年的风雨侵袭、雷电轰击、儿童玩火失燃等灾祸，柳杉王的顶部已折断，主干大半已枯，树身内空透天，唯有两边擎天“巨臂”依然青翠葱茏，生机蓬勃。树身内部像一间近5平方米的小屋，可容纳30多人。）这些数字说明了什么？你有什么感受？同桌交流感受，指名说。3、师小结，引导学生感受柳杉王顽强的生命力。三、拓展升华，培养保护柳杉王的意识1、从古到今，有许多名人作家都为柳杉王留下精彩的文墨，我们一起欣赏一下。学习延伸阅读2、除了柳杉王，大襟还有哪种古树群落中的突出代表？学习拓展阅读，初步了解古刺柏的树木特征。3、我们家乡有这么多古木，特别是这棵举世闻名的“柳杉王中王”，作为大襟人你有什么感受？4、作为一个大潦人，我们应该怎样去保护这些古木呢？四、布置作业，为家乡的柳杉王骄傲1、仔细观看“柳杉王”图片，结合文章内容，给它配上简要的说明文字，或一首小诗。2、你见过类似柳杉王或古刺柏的其它古树吗？你诵读过关于古树的诗歌吗？请从网上选择古树的照片，或拍摄你见到的古树照片,搜集或创作歌咏古树的诗歌，制作自己的“古树图文集”。
