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1、江南第2课时教学设计教学目标：1.认识笔画竖弯，会写“西”。2 .正确朗读课文，背诵课文。3 .结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学过程：一、想象情境，读懂诗句1 .出示课文插图，引入：面对展如今我们眼前的一湖的莲叶，你想说些甚么？用“我看到（）的荷叶”说话。引导先生说说荷叶的颜色、外形，领会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。2 .教师启发先生想象：这茂盛的荷叶，分发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。【设计意图】引导先生在读懂诗句的基础上规
2、范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。3 .教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。）（1）教师启发先生想象：小鱼在做甚么游戏，它们是怎样嬉戏顽耍的。提供句式引导先生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的进展。【设计意图】引导先生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导先生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。4 .聚焦方位词：东、西、南、北。（1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。（2）发现诗句中的两组绝对
3、的词：“东一西”“南一北”。（3）参照方位坐标指点，引导先生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。5 .分小组合作表演，背诵诗句。二、拓展浏览，积累知识1.江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。（教师出示图片或课件。）6 .教师：看到这些景色，你想说甚么？指名说。7 .小结：千百年来江南的美景吸引了有数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。我们一同来读一读白居易写的池上。【设计意图】课外拓展，通过教师出示图片，也可请去过江南的先生展现照片，让先生进一步了解江南，感受江南的美丽风光。三、指点书写“西”1.教师在田字格中范写生字，一边写一边指点先生认识新笔画竖弯，强调书写留意点，先生跟着书空。2 .指点先生按笔顺提示描红。3 .先生练习描红，教师巡回指点，及时纠正写字姿势。4 .反馈评价：展现优秀书写；出示成绩范例，纠正;学生继续练写。
