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1、利用特色课程培养学生核心素养探索与策略摘要：自上世纪90年代以来，“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题，但受“应试教育”的影响，使核心素养的培养成为一纸空文。核心素养的培养并未真正落到实处。本论文探索依托特色课程对学生核心素养进行培养，并提出建议。关键词：课程培养核心素养20世纪90年代以来，“核心素养”已成为世界各国教育政策、实践和研究领域的重要课题。国际组织和许多国家或地区已经开始建立自己的核心素养框架。2016年初，教育部发布了中国学生发展核心素质综合表现（征求意见稿），将培养学生综合能力的研究提升到一个新的水平，总结出符合我国国情的具有社会主义核心价值
2、观必备品格和核心能力的新型人才。近年来，很多学者和机构开始研究学生核心素养，但从学校层面研究如何塑造学生核心素养的实践探索就比较少。由于应试教育的长期影响，许多教育工作者仍具有落后的教育观念，不愿接受新的教育观念，学生接受的教育仍然是单一学科的知识灌输，核心素养的培养成为一纸空文。一、当前学校特色课程存在的问题1、缺乏核心素养培养目标21世纪人类将全面进入信息时代，大多数国家认识到，能够适应信息时代的人应该是一个充分发展和能够独立学习的人。因此，尊重学生个体差异，提高学生主体性，培养核心素养是课程改革的主要趋势。但很多学校由于长期受“应试教育”的影响，不少教育者教育理念滞后，在课程开发没有考虑
3、这个趋向，也不愿接受新的教育理念，使核心素养的培养成为一纸空文。2、开发缺乏整体规划目前部分学校在进行特色课程建设时缺乏整体规，没相统筹兼顾，把特色课程与办学理念生硬地联系到一起，胡乱地贴标签，尤其是一些取象征意义为校园文化标识的学校，如“水文化”“山文化”，相应地开发“水课程”“山课程”。更多的学校特色课程与学校提出的独特教育目标相分离，使教育目标成为口号。3、缺乏对学生发展的价值考虑校本课程开发与国民教育需求、办学理念之间应存在着内在的逻辑一致性，不能为特色而特色而不考虑对学生发展的价值，现在有的学校开发的特色课程即不考虑学生不同性格发展的需要，也没有培养学生自主管理，发展兴趣，与核心素养
4、没有一点占边。二、特色课程培养学生核心素养的价值1、特色课程促进学生的社会化进程。特色课程为中学生的社会化提供了模拟社会场景和实践平台。通过参与管理活动，提高学生的自我管理意识，学会承担责任，了解声誉，尊重承诺，协调人际关系，规范行为，处理各种复杂矛盾和困难，学会做人，学会办事，培养核心素养。2、特色课程培养学生的主体意识和自我管理能力。特色课程能建全学生干部培养机制，真正实现从“搀扶”到“放手”，推动学生自主成长，把活动的自主权交给学生，引导学生独立地计划，组织和实施，并为学生提供发展平台。激发学生的自我领导和管理意识，培养主人翁精神，锻炼自我管理能力。3、特色课程提升学生活动能力、成就自我
5、。特色课程以“兴趣+特长”为依托，帮助学生开拓学业，发展兴趣，寓学于乐，成就自我。它建立在共同的兴趣爱好、相同的价值观基础上，突显学生自我组织、自我教育的主体地位和作用，特色课程的顺利开展需要每个成员的责任心、爱心、团队意识，能够锻炼和提高学生们的社会活动能力，人际沟通能力，从而使他们的自我价值感增强，养成爱心、奉献、自信的核心素养。例如，“街舞酷炫课程”学生看着视频自我学习，自我教导，自娱自乐；“太极课程”借他山之玉请家长担任教练，学生参与课程能力得以提升发展，成就自我。1.依托特色课程培养学生核心素养的策略1、营造科研氛围、搭建教师展示平台。教师是课程的实施者，他最了解学生的知识、能力、兴
6、趣，他应该成为课程开发的一员。特色课程开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师积极参与课程开发的热情，为教师提供了发挥创造性空间和大显身手的机会。况且，教师参与课程开发本身，也是教师展示能力的过程，有助于提高教师的专业水平和课程意识，对实施国家课程和地方课程也有促进作用。2、根据核心素养，完善学校课程体系。一是对照核心素养，开发特色课程。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境
7、中整体发挥作用。在开发课程时要遵循课程体系构建原则，紧扣学生的核心素养，开设了相应课程。二是完善课程，打造培训学生核心素养体系。特色课程主要开发和培育学生的潜能和特长，根据核心素养3个方面细分成学科类、项目类、竞赛类、活动类等课程。凡是学生感兴趣的，学校均开设相应的课程供学生选择，以满足不同层次学生的发展需要。课程对于学生的个性发展，对于培养学生核心素养，有着更重要的作用。3、拓展社会影响，培养学生终身发展。利用特色课程，培养学生社会参与能力。特色课程有针对性地培养学生的社会参与能力，促进学生积极参与社会活动，提升其待人处事的技巧，学会做人，学会处事，为今后适应社会做好准备，促进学生的终身发展。学校特色课程能好的对接核心素养的要求，在培训学生核心素养方面有独特的优势，它兼具稳定性与开放性、发展性，是一个与时俱进的动态优化过程，是培养个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的有效保障。
