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1、第一单元古代文明的产生与发展学习目标1.知道早期人类文明的产生、各文明古国发展的不同特点、文明的扩展与交流。2.分析、认识各文明古国发展不同特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。教学内容1 .文明的产生与早期发展。2 .文明的扩展与交流：古代世界的帝国与文明的交流。“第1课文明的产生与早期发展学习目标1.知道早期人类文明的产生、各文明古国发展的不同特点。3 .分析、认识各文明古国发展不同特点形成的不同时空条件。自主学习阅读教材，完成以下问题。1 .阅读“人类文明的产生”目录下内容，杭理人类文明产生的历史进程。(1)文明产生的标识劭力：金庸工具安全：据市公
2、各权力：国家公圣准四：文字、文化西亚：大麦、 小麦、豆类 南亚：芋头r公”权力：国家文明产生：动力：金糜工具T安全：缄市智终准妁：文字、文化(2)文明产生的历程农业中国：水稻、粟打制石器的旧石器时代= 磨制石器的新石器时代(社会第一次大分工：农业与畜牧业的分工社会第二次大分工：农业与手工业的分工社会第三次大分工：农业、畜牧业与商业的分工社会第四次大分工：经济与政治、文化的分工j贵族一剩余产品私有里 F贫富分化、出现 A产生社会分化中南美：玉米、南瓜畜牧业：还驯养了 羊、猪和牛等动物矛盾不可统治、调阶级 和=国家产生I贫民被统,治阶一战争中俘虏奴隶J级2,阅读“古代文明的多元特点”目录下内容，杭
3、理世界文明古国发展地理、经济、政治、文化特点。文明古国兴起时间地理经济政治文匕北非：古埃及前3500年大河把理：河流域双耕文明：奴泰制农业法老政治用文化：文字一睨形文字；文学一耕话如文学故事；科我一三季12月太阳历、金字琏、莎基班三3E:古巴比伦前3500年大河把理：河流垓,农耕文明：双泰制农业君主政治，体现愣俗文化：文字一襟形文宇；文学一肯尔TftI桑什X.J9；科技一政学H60StfH南亚：古印度前3000年大河也理：河流浜农耕文明：蚁泰制农业种性制度政治宗致文IJ思想一篓手门致、佛教先后蹙行；文学一摩羽装亨具即罗摩斯即史诗；料球一数学的建阿拉值SK字及按低计值鸵方法东区：古中国前2100
4、年大河电理：河流浜农耕文明：井田制衣业宗法分封制砍治札案文TJ文字一甲*文；文学一诗经诗默；科技一天文学干文纪隼南欧：古希腊前2000年海洋也理：海半玛、玛屿工商业文明：奴熊制工商业城邦政治科学文TJ犬学一育犬,学双都罗莎羯、修普氏境：文学一神话、悲丽和喜的；药学一次哲学家薪格技康、相国加空里士7境文明共性双肃剌经疥麦族政治古代主要文明示意图深度学习核心问题：世界各文明古国发展不同特点是怎样形成的？分解子问题：(1)世界各文明古国在发展中形成怎样的特点？(2)世界各文明古国在发展中形成不同特点是什么历史条件造成的？问题学习：1.阅读材料，解决问题:材料世界文明古国发展地理、经济、政治、文化特点
5、文明古国兴超时间空理经疥政治文化北非：吉埃及前3500年大河他理：尼罗河流城客耕文明：奴第剌笈业法老神权政治伸文TJ文字一亲形文字；文学一希话和文学故事；*4数一三挈12月太阳历、金字珞、莎闻筑西JE：吉巴尢伦前3500年大河空理：两河流域农耕文明：奴靠制友业考至专制政治，汉摩拉出法典体猊E1塔文化：文字一样形文字；文学一吉尔丽养什只分；科我一数学开60班IM南3E：古印度前3000年大河他理:印度河、恒河流垓.农耕文明：奴录制农业种性制度宗教政治家教文化：思想一罢罗门教、佛致先后整行；文学一摩理婆亨里和罗摩斯部史转；科技一JK学:的选阿戒伯毅字及按依升值的方法东3E：古中国前2100年大河组
6、理：黄河、氏江流盘农耕文明：井田制衣业宗法分封制费程政治礼来文化：文字一甲骨文；文学一诗统分歌；粒技一天文学干文纪年南欧：吉希疆前2000年海洋空理：贽琴海半国、玛屿工商业文明：奴索制工商业据邦民主政治林学文化：史学一有犬学家箫于尹理、修骨质贝；文学一林话、恋和知剧；哲学一京西学家苏咯疝底、柏乐图利亚更土方亚文明”帙奴熊制经疥赍族政治问题：（D依据材料表格，概括世界各文明古国在发展中形成怎样的特点？2.阅读材料，解决问题：材料一东北非的埃及同样地处干旱地区，但尼罗河的定期泛学思之窗滥，有利于农业生产的发展。尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。公元前3500年左右，埃及文明兴起。公元前3100
7、年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。法老被视为神在人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。材料二两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。公元前3500年左右，这里产生了最初的文明，约公元前2900年，两河下游的苏美尔地区出现了一系列城市国家。约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度。材料三.公元前3千纪，古代印度文明诞生于印度河流域的大平原上。随着铁器时代的来临，生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到开发，成为印度历史的中心舞台。到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。在国家形成过程中，
8、印度出现贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。在这种严格的等级制度下，婆罗门主掌宗教祭祀；刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成，负责统治和保卫国家；吠舍的大多数是普通劳动者，少部分是富有的商人；首陀罗地位最低，需要为前三个等级服务。婆罗门教的说教，为种姓制度提供了理论和宗教基础。后来，在四个种姓之外，还出现了“贱民”。他们处在社会的最底层，被认为是“不可接触者”。材料四.中国夏商周时期，主要依赖于黄河流域平原肥沃的土地从事农业，虽然进入青铜工具时代，其实青铜工具应用于生产是十分有限的。在这种生产力之上，必须依赖集体耕作，血缘是最好的团结纽带。从而形成以血缘为基础的井田制、宗法分封制。材
9、料五古代希腊的中心区域是巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿，这里多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起。公元前2千纪，这里曾诞生克里特文明和迈锡尼文明。公元前8-前6世纪，城邦逐渐发展起来。它们数量众多，典型特征是小国寡民，公民直接参与国家管理。斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。在雅典，公民都有出席公民大会和担任公职的权利，直接决定城邦的大政方针。问题：（2）依据材料一至五，分析世界各文明古国在发展中形成不同特点是什么历史条件造成的？反馈练习1.读古代主要文明示意图（如图），已知世界上第一部较为完整的成文
10、法典产生于图中的.B.BC.CD.D2.有学者指出：“土地耕种者的新生活也意味着新的神一一新的宗教信仰开始出现。农夫开始需要并设想了种种能保护他们的田地、牲畜和家庭的新的神灵。他们通常已模模糊糊地想象出在所有这些神灵的背后有一位造物主。”该学者意在说明（）A.农业革命引发了生产关系的变革B.种植经济根本上改变了人类生活方式C.农耕经济丰富了人类的精神生活D.农业活动是人类进入文明社会的标志延伸学习1 .美索不达米亚人将他们的洪水之神视为冷酷无情的恶神，但埃及人却把他们的洪水之神看做是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。其对洪水之神看法的差异表明（）A.经济发展状况影响文明的多元性B.自然地理环境影响古代文明发展C.历史发展传统改变百姓的善恶观D.古埃及人比西亚两河流域人乐观2 .依据材料解决问题。材料表格文明古国兴超时间空理经济政治耒亚：古中国前2100年大河地理：黄河、长江流域衣耕文明：井田制友业宗法分时制费秩政治南欧：古希腊前2000年海洋空理:塞琴海平周、岛屿工商业文明：双泰制工商业城邦民至政治依据材料，试分析古代中国、古代希腊分别形成集体文化、个性文化的原因。
