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1、15一分钟教学实录一分钟教学实录【教学目标】1.读懂课文，捕捉信息，弄清楚元元多睡一分钟迟到二十分钟的原因。借助“要是就”的句式，根据课文内容进行简单推断。（重点、难点）2.渗透管理时间的意识。【教学过程】一、生字书写导入板书课题：一分钟师：接下来我给大家一分钟时间，小朋友打开课本八十三面，这里有七个生字，注意不要快要写好，描一个写两个，你看看一分钟能写几个生字，开始吧！（学生书写汇报成果）师:小朋友刚才你用一分钟写了许多字，平时你用一分钟还能做哪些事？生：洗脸、整理文具、课前准备、喝牛奶二、学习故事朗读第一段师：同学们读一读元元的想法，他有什么想法？生：再睡、就睡。师：“再睡”的的确确是想偷
2、懒，一个小朋友有这样的想法很正常；但他厉害的方面就在于“就睡”，立马改变了原有计划，及时改变，要给他点个赞！朗读第二段师：小朋友你觉得因为迟起了一分钟，所以元元起床后是否显得比较匆忙？生：是的。师：哪里看出了匆忙？生：很快洗脸。师：你怎么洗脸的？（学生表演）师：什么叫很快洗脸？（学生表演）师：洗这么快，很难洗干净，还有哪里看出匆忙？生：吃早点。师：洗脸都这么急，吃早点估计也很急。师：因为晚起了一分钟，元元原本的生活发生了改变，变得匆忙，读一读一二句吧！（学生齐读）师：元元匆匆忙忙洗了脸，囱囤吞枣的吃了几个包子，元元此时心里怎么想的？生：要是我早点起来就不会这么忙了。师：读一读三四句。（学生齐读
3、）师：假如早了一分钟，那会怎样？生：赶上这个绿灯，可以细嚼慢咽，可以洗脸更干净，不会匆师：读一读元元说的话，他是怎么说的？生：叹气。师：生活中什么时候说话才会叹气呢？生：不如意，心累、倒霉。师：元元说什么叫做“好了”呢？从字面上说意思是什么？生：完美、成功、符合心意。师：回文中看看，什么意思？生：赶上绿灯。师：难道只是赶上绿灯吗，赶上绿灯就完美了吗？“好了”还指什么？元元如果赶上绿灯会带来什么好处？生：过街了，安全，从容师：如果早起那么一分钟，一切都好了，一切都顺顺利利，轻轻松松，愉快从容。再读试一试。（学生试读）朗读第三段师：你发现了吗，在这段中元元又说了刚才说的话。生：要是早一分钟就好了。
4、师：这里元元又说一个“好了”，在文中指什么呢？生：赶上公交车。师：元元有没有可能赶上公交车呢？生：有可能。师：原因是什么？生：只差一分钟。师：眼看公交车就在那儿看到了吗？生：看到了。师：那人到了车上吗？生：没到。师：眼看到人没到这就叫“眼看二元元心里什么感受？生：慌张、急切。师：为什么会有这样的慌张和着急？读一读元元说的话。（学生齐读）师：慌张来源于这一分钟，着急也来源于这一分钟，元元后悔的是什么呢？再读第一自然段。（学生齐读）师：此时此刻，如果时光倒流，元元会怎么想呢？（学生发言）三、学习文中的道理朗读第四五段师：故事的结局是什么？生：元元迟到了。师：迟到了多久？生：二十分钟。师：为什么迟到了二十分钟？生：走去的。师：请读课题。生：一分钟。师：明明迟睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？师：元元为什么走着去上学？生：因为没坐上公交。师：元元为什么没赶上公交？生：错过绿灯。师：元元为什么错过绿灯？生：迟出门。师：元元为什么迟出门了？生：多睡了一分钟。（课文顺序再梳理）师：从一分钟扩大成了二十分钟，小朋友你会想到这个结局吗？生：想不到。师：小朋友你觉得这个小小的改变带来的变化大不大？生：大。师：你有什么话想对元元说？（学生自由发言）
