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1、22能源的开发和利用公开课一等奖创新教案（表格式）课题22.能源的开发和利用课时1备课教师单位教学目标科学观念：人类生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源；了解什么是常规能源，什么是新能源。科学思维：能基于所学的知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息，表述探究结果。探究实践：合作探究中对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。态度责任：关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。教学重点了解能源的重要性，合理开发和利用新能源。教学难点了
2、解常见的新能源，认识其优点，树立可持续发展意识。教学准备教学课件教学过程复备一、新课导入师：上课之前同学们先思考几个问题：汽车为什么能跑呢？做饭时为什么要打开煤气呢？灯为什么会亮呢？课件出示：汽车在路上飞奔的图片；人们用燃气灶做假的图片等等师：同学们有什么发现吗？学生观察，比较。交流汇报：汽车需要汽油;煤气可以让燃烧；灯因为有电才能亮。师：对，汽油、煤气、电等这些都是能源，因为有了能源，汽车才会跑、我们才能做饭、灯才能亮。这就是我们今天要学习的内容：能源的开发与利用（板书课题名称）【设计意图：让学生意识到能源与我们的生活息息相关，让学生感受到能源对我们的生产生活非常重要。】二、探究新知1.了解
3、能源。学生分小组汇总分析整理关于能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。课件出示问题：生活中哪些地方需要能源？学生交流汇报。师：由此可见，人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。（板书第一部分内容）师：那这些能源又有什么特点呢？同学思考、回答。展示PPT（能源的分类：可再生资源与不可再生资源）并向学生解释什么是可再生资源，什么是不可再生资源。师：同学们可以看到像石油、煤等能源都是不可再生的，那么这些不可再生的资源如果有一天用没了怎么办呢？PPT展示：世界石油分布图。师：按世界已探明能源储量和可开采年限计算，全球石油资源还可开采41年。而我们的衣食住行、生产劳动都离不开能源，因此，开发新能源迫在
4、眉睫。2.了解新能源。学生分小组汇总分析整理关于新能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。课件出示问题：（1）哪些能源是新能源？（2）为什么把它们称为新能源？学生交流汇报。师生小结：煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。【设计意图：汇总整理相关资料，培养学生处理信息的能力，也丰富了学生的知识。同时了解新能源与常规能源的区别。3.了解新能源的开发。（板书第二部分内容）师：为什么要开发新能源？生1：许多油井枯竭了。生2：燃烧煤造成了空气污染。师引导学生交流所了解的新能源。课件出示相关参考资料和图片。学生阅读并谈感受。地热能、核能、风能【设计意图
5、：通过阅读资料，感知新能源的优越性，开阔学生视野J4.认识太阳能。（板书第三部分内容）学生交流搜集的资料。课件出示相关资料。学生根据出示的课件，小组讨论太阳能的主要用途。人类利用太阳能有三个途径：光能转化成热能、光能转化成电能、光能转化成化学能。思考：目前太阳能的应用有什么优点和局限性？学生讨论交流，小组内分享。师生共同总结：优点：能量巨大，供应时间长，无污染、分布广泛局限性：技术复杂、设备较贵、占地面积大、受天气等因素影响较大，使得大规模利用太阳能还面临不少困难。综上，我们要合理开发和利用新能源，节约能源从你我做起。【设计意图：引导学生认识到合理开发和利用新能源的重要性，培养学生树立可持续发
6、展的意识。】三、拓展活动请同学们调查家庭热水器的能源使用情况，写一份报告。板书设计22.能源的开发和利用人类的生产和生活离不开能源新能源的开发和利用认识太阳能教学反思当堂达标训练题22.能源的开发和利用一、选择题1.下列能源中，属于新能源的是（）A.电能B.煤和石油C.潮汐能D.地热能2.下列哪些能源不是来自太阳能（）A.水能B,风能C.核能D.煤、石油、天然气3.下列能源中，属于未来的理想清洁能源的是（）A.氢能B.核能C.太阳能D.风能4.节约能源主要的措施是（）A.大力开发新能源B.大量利用太阳能、地热能C.大量利用水能、风能I）.采用新技术、新设备、更新落后的技术装备5.关于太阳能的利用，下列说法中错误的是（）A,太阳能可以转化为内能B.太阳能不能直接转化为电能C.利用太阳能安全、清洁、无污染D.太阳能取之不尽、用之不竭二、判断题1.煤、石油、天然气三种能源中，煤最先消耗完。（）2.天然气取之不尽、用之不竭。（）3.常见的太阳能装置有：太阳能灶、太阳能热水器。（）4.能源的形成不需要经过多长时间。（）5.地热能来自于海洋，是由海水受阳光照射产生的。（）
