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1、威尼斯小艇第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题18.威尼斯小艇第2课时课型精读课教材分析本文是美国著名作家马克吐温的一篇状物记叙文。描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中人们与小艇密切的关系，文中大量的静态描写和动态描写，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。本文语言简洁明快，生动有趣，将人的活动与景物结合在一起来写，充分表现了水城威尼斯的魅力与风情。“阅读链接”安排了朱自清威尼斯和乔治桑威尼斯之夜的片段，分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，与课文的写法有相似之处：都是按照一定的游
2、览顺序写的，都提到了水城的标志一小艇，都表现出了景物的静态美和动态美，也都表达了对威尼斯的独特感受。学情分析本单元的的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册叙述已经初步学会了体会课文中的静态描写和动态描写，本课在此基础上，需要进一步引读学生体会其表达效果。要在充分的朗读中，感受劲舞的动态没和静态美，品味优美生动的语句，并进行摘抄积累。素养目标文化自信：感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。语言应用：领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。思维能力：学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。审美创
3、造：受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言的美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学难点领略威尼斯的独特风情。学习运用动静结合的表现手法。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一：温故知新梳理内容1.生字回顾2.词语回顾3.回顾脉络（/）4.看图说话，根据图片回忆主要内容。学习任务二：深入文意句段理解1.思考交流：（1）作者是如何描写这几方面的内容？（2）表达上有什么特点？2.探究内容作者是如何写出小艇的重要性的
4、？3,合作交流阅读第2、3自然段，感受形象的描写。4.探究内容阅读第4自然段，标注出体现“船夫技术特别好”的词句。学习任务三：阅读链接写法梳理1.阅读课后链接文段，体会描写。2,写法归纳3.揭示主题本文是马克吐温的一篇散文，以神形兼备、灵活多变的语句介绍了威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术，以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的
5、学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、仿写例句。二、读下面的句子，回答问题。三、小练笔。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.积累优美词句段。说一说威尼斯给你的感受。2,用动静结合的方法写自己的一次游览经历。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思在品析阅读中，领悟形式，加深体验。课文第6自然段运用了动静结合的表达方法。我设计让学生为这段话配乐，学生也很喜欢参与这种有创意的学习活动。果然，对于“夜晚的威尼斯这一部分，学生学习之后很有感受。有了对基调的把握，学生很容易进入情境，再配上一段萨克斯的乐曲，这“情趣”不言而喻。之后，一动一静的节奏感就会通过朗读表现出来了，这样既落实了语文要素，又培养了学生的鉴赏能力。
