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1、声音是怎样产生的微课教学设计授课教师姓名微课名称声音是怎样产生的知识点来源口学科：科学口年级：四年级口教材版本：教科版EI所属章节：第一单元第2课录制工具和方法PowerPoint5剪映、来画设计思路本课引导学生亲历一系列的探究实验观察和讨论，初步认识到声音是由振动产生的。在聚焦环节让学生猜测声音产生的原因和理由，便于认知的加工和冲突形成,设置悬念以便于建构声音产生与振动的认识。通过观察和对比研究橡皮筋的发声，认识振动的定义，意识到声音的产生和振动有关。继续进一步探究观察和归纳探究实验中钢尺、小鼓、音叉的发音状态和发音规律，认识和理解声音是由物体的振动产生的。学以致用地根据所学思考竖笛的发声原
2、理和我们说话的发声器官，认识到空气振动也可以发出声音，我们身体的发声器官是声带。最后进行课堂小结，加深学生对概念的深入理解。教学设计内容教学目的学生通过本课能学会：1 .知道声音是由物体的振动产生的。2 .能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来3 .能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。教学重点难点重点：能对“声音是怎样产生的”提出自己的观点,知道声音是由物体的振动产生的概念。难点：能尝试通过多种方法和途径观察到物体发声时在振动的证据。聚焦：回顾旧知，导入新课教学过程同学们，我们不时的听到各种声音，我们自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的？（回顾声音
3、的分类）探索：物体怎样发出声音（一）活动一：研究皮筋是怎样发出声音的材料准备：橡皮筋、橡皮筋固定架、学生活动手册1.通过拉伸皮筋、按压皮筋、用手搓揉皮筋、弹拨皮筋，观察皮筋能否发出声音？2,为什么拉伸皮筋时没有发声，而弹拨皮筋却能发出声音？通过对比，发现：弹拨皮筋，皮筋在做来回往复运动。3.小结：在力的作用下，皮筋不断重复地做往返运动，称为振动。（二）活动二：其他物体是怎样发出声音的材料准备：钢尺、鼓和音叉、学生活动手册1.教师出示钢尺、鼓和音叉：刚才我们研究了皮筋发出声音时在振动，那么其他物体在发出声音时是否也在振动呢？（1）视频演示其他物体发声时的振动。钢尺一轻轻拨动（注意放在桌面的一端要压紧）鼓-轻轻敲击音叉一敲击上方（2）小结：看来声音是由物体振动产生的，物体停止振动，声音也就停止了。三、拓展：竖笛是靠什么在振动1.出示竖笛，让学生进行猜测。提问：吹竖笛的时候，是什么在振动呢？小结：空气振动也可以发出声音。我们的发声器官我们每个人的身上就有一个非常敏感、可以产生振动发出声音的器官，猜猜它在哪儿？.阅读教科书上的资料，汇报交流收获。四、小结：声音是怎样产生的通过这节课的学习，同学们有什么收获？1.2声音是怎样产生的记录单班级第一小组日期：年_月_日探索一橡皮筋实验动作是否产生声音现象声音是怎样产生的拉伸按压揉搓弹拨探索二发声物体材料观察到的现象声音是怎样产生的钢尺鼓音叉
