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1、教科版小学科学三年级下册第8课时测试过山车公开课一等奖创新教案教科版小学科学三年级下册第8课时测试“过山车”教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册物体的运动单元的第8节课，通过测试学生对物体运动的理解和应用能力。通过自制的“过山车”和小球,学生能够观察和描述物体的位置和运动路线，比较物体运动的快慢。同时，培养学生的科学态度，让他们愿意合作探究，认真操作、仔细观察、及时记录和乐于交流。此外，通过这个实践活动，学生还能体验到工程项目建设需要考虑多方面因素，融会多方面的知识和技能。二、教学目标：1 .科学概念目标：物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。2 .科学探究目标：利用自制的“过山车和小
2、球，能正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。3 .科学态度目标：愿意跟同伴合作探究。能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。4 .科学、技术、社会与环境目标：继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融会多方面的知识和技能。三、教学重难点：1 .教学重点：学生能正确描述物体的位置和物体的运动路线。学生能正确比较物体运动的快慢。2 .教学难点：学生能够综合运用所学的知识和技能解决问题。四、学情分析：学生已经学习了物体的运动，了解了如何描述物体的位置和运动路线。他们也制作了自己的“过山车”并进行了一些实践活动。因此，学生对物体运动的基本概念已经有了一定的理解和经验。在本节
3、课中,他们将通过测试来巩固和应用所学的知识。五、教学方法：本节课采用探究式教学方法，学生通过实践活动来观察和比较物体的运动。教师引导学生进行观察和记录，并组织学生进行交流和讨论，培养他们的合作能力和科学态度。六、教学准备：1 .教师准备：教师准备测试题目和评价标准。准备自制的“过山车”和小球。准备板书和教学素材。2 .学生准备：学生带上笔记本和铅笔。七、教学过程：1 .导入活动：教师：同学们，今天我们将进行一个测试，考察你们对物体运动的理解和应用能力。回顾一下前几节课学习的内容，我们学过如何描述物体的位置和运动路线。请你们思考一下，物体的运动可以用哪些方式来描述？（学生回答：位置、路线、快慢等
4、）教师：很好！那么我们现在就来进行测试，看看大家对这些概念的理解是否正确。2 .测试环节：教师：请同学们拿出笔记本和铅笔，我将发放测试题目。你们需要独立完成测试，根据自己的观察和实践经验来回答问题。请认真思考，不要急于写下答案。（教师发放测试题目，学生开始独立完成测试）3 .讨论与总结：教师：测试时间到了，请同学们停止写作。现在我们来进行讨论和总结。谁愿意先分享一下你的观察和回答结果呢？学生A：我观察了小球在过山车上的运动，发现它会从高处往低处滑落，速度很快，然后再往上爬，速度变慢。教师：非常好的观察！你正确地描述了小球在过山车上的运动。那么，还有其他同学有类似或不同的观察结果吗？学生B：我也
5、观察到小球在过山车上会先往下滑落，然后再往上爬。但我发现，小球在下滑的时候速度很快，而在上爬的时候速度变慢。教师：很好！你的观察结果与学生A的观察结果有一些不同，这是很正常的。物体的运动可以有不同的特点和规律。那么，还有其他同学想分享一下吗？（教师引导学生进行交流和比较观察结果，帮助他们总结物体运动的特点和规律）4 .拓展活动：教师：同学们，你们已经对物体在过山车上的运动有了一定的了解。现在，我提出一些拓展问题，让你们进一步思考和探究。请你们组成小组，讨论并回答以下问题：如果过山车的坡度不同，小球会有什么样的运动？如果过山车的轨道形状不同，小球会有什么样的运动？学生C：如果过山车的坡度不同，我
6、觉得小球在下滑的时候速度会有所不同。坡度越陡，速度可能越快。学生D：如果过山车的轨道形状不同，我觉得小球的运动路线也会不同。可能会有更多的弯曲和转折。教师：非常好的思考和回答！你们的讨论结果非常有启发性。请你们将你们的思考和结论整理好，准备向全班汇报。（学生进行小组讨论，准备向全班汇报他们的思考和结论）八、板书设计：物体的运动位置路线快慢过山车测试结果小球的位置小球的运动路线小球的快慢九、教学反思：通过本节课的测试活动，学生能够运用所学的知识和技能正确描述物体的位置和运动路线，比较物体运动的快慢。学生在实践活动中进行观察和记录，培养了他们的科学态度和合作能力。同时，通过拓展活动，学生也能够进一步思考和探究物体运动的规律和特点。在教学中，教师可以根据学生的不同水平和兴趣，进行个性化的指导和引导，帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
