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1、统编版（五四制）19棉花姑娘公开课一等奖创新教学设计19.棉花姑娘【教学目标】1、认识“姑娘”等七个生字，和多音字“只”，能用自己的方法识记生字，学习书写“只、雪”两个字。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、六自然段。3 .认识奸虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。【教学重难点】4 学重点：1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。2.背诵5、6自然段。教学难点：认识对人类有用的鸟类和虫类。【教学过程】一、课堂导入。1 .（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！2 .板书课题19.棉花姑娘，学生齐读课题。二.初读课文，识字
2、学词，预习展示。1.初读课文。（1）教师范读课文或音频播放。（提醒学生听准并核对字音、注意词语的停顿、补充常规预习提纲中要求标画的内容。）（2）同桌互读，互相纠正读音。（3）小组内分工读课文，注意读正确，读通顺。其余同学进行评价（引导学生从句子读的是否通顺，有无添字漏字现象，平翘舌是否准确，句子的停顿正不正确，句子的语气是否恰当等几个方面进行评价。）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正易读错的字：治、啄、然、盼、斑。）2 .指导识字。（1）学生展示a.小组内展示，补充完善预习提纲中的相关题目（组长负责分工，完善自己小组的内容。）b.班内以小组为单位上台进行展示，其余小组可进行
3、补充。（可从是否正确，是否画全两方面来评价。）（2）教师精讲点拨a.出示本课生词：表示动作的词语：飞跳吐长动物名称：妍虫燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫表示神态的：惊奇表示心情的：高兴表示颜色的：碧绿碧绿的雪白雪白的b.多种形式练读。（自由读，同桌互读，小组内读）C,练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学生看看谁读的最快。d.齐读词语，每个两遍。e.指生选择自己喜欢的一个词语或几个词语说一句话。3 .交流识字方法。（1）电脑出示生字条和田字格里的生字。小组内互读，评价。棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦病医七星（2）班内选小组进行展示（其他组进行评价是否读准确Q）（3）学生试着说识记方法（先小组内进行展示，再
4、班内进行展示，其他学生可以补充不同的识字方法）趣味识字（字理识字）：a.加一加：娘治别干奇颗碧吐啦如：我用（加一加）的方法认识了（娘），女加良就是娘，请大家组词。（姑娘）b.比一比：干一千瓢一飘如：我用（比一比）的方法认识了（干），（干）和（千）比较，请大家为我组词。（树干）C.换一换：棉（绵）治（抬）如：我用（换一换）的方法认识了（治），“抬”的提手旁换成三点水就是“治”，请大家为我组词。（医治）d.猜谜语：“白毛巾挂在树上。（棉）良家妇女（娘）“大”有“可”为（奇）用纸包果子（颗）（4）易读错字：治啄然盼斑（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。（6）生字组词。三、朗读理解，积累运用。1 .图文
5、对照读课文，思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？最后谁把棉花姑娘的病治好的？（参考预习提纲进行汇报展示你画出的句子。）2 .重点指导第二自然段，读好燕子和棉花姑娘对话的语气（1）出示句子：请你帮我捉害虫吧！通过联系上下文朗读，学生体会出棉花姑娘既有礼貌，更想消灭害虫的迫切心情。要用请求的语气来读。（2）出示句子：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！燕子为什么不给棉花姑娘治病？“对不起”说明燕子因为不能帮助棉花姑娘而感到不好意思只会”说明燕子不会捉棉花姑娘身上的螃虫。燕子的话要用无可奈何的语气来读。练习有感情的朗读对话。（3）方法迁移，学生练习分角色读好棉花姑娘和啄木鸟
6、、青蛙、七星瓢虫的对话。学生带头饰分角色表演对话，先自评然后请大家评价。（4）学习6自然段，引导学生讨论：指导朗读：棉花姑娘没有害虫侵扰的心情可高兴了，它的话该怎么读？（学生自由读、指名读、全班评读、齐读）（5）以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。（熟悉角色，加上表情动作练习排练。）（6）分组表演，全班评议改进。3 .根据提示，试着背诵课文5段。什么飞来了棉花姑娘说了什么小虫子说了什么？4 .仿写句子。根据预习提纲学生进行汇报展示。教师及学生进行评价。碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花碧绿碧绿的碧绿碧绿的雪白雪白的雪白雪白的鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的四、拓展延伸师：想一想，棉花姑娘
7、越来越痛苦，她可能还会请谁来给自己治病。五、指导书写生字1 .出示本课生字“病医别干奇七星”2 .引导学生观察生字，并让学生结合预习提纲进行展示汇报重点指导病：半包围结构，病字旁不要忘了两点水，撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。医：写时从上到下再外，“矢”的最后一笔为“奇：“大”的最后一笔为“”，注意“可”的笔顺。写时上窄小，下宽大，尤其要突出长横。干：第一笔为横。第二横长，写在横中线上。七：第一笔为长横。写时左低右高，起笔在横中线下，落笔在横中线上；竖弯钩的竖写在竖中线上。3 .学生书写，教师及时展示学生书写情况。（展示写的有问题的字，请全班学生指出哪些地方可以修改，使之更正确、更美观。学生修改后，在进行展示，鼓励写的有进步的学生。展示写的好的字，让学生说说好在哪里，请写得好的同学上台说说自己写好字的经验，供其他同学学习。）六、课堂小结、推荐阅读燕子、啄木鸟、青蛙和七星颗虫各有各的本领，它们都是对人类有好处的益虫、益鸟。它们都是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。（出示：爱护益虫益鸟，保护我们的环境），推荐阅读法国法布尔的昆虫记Q
