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1、升华篇（秋季）第四讲家乡的“名人”介绍名人事迹教员：一、教学目标1 .培养学生养成善于观察生活的习惯。2 .通过调查、访问了解到家乡的“名人”的事迹，并进行写作。3 .学习家乡的“名人”身上的优秀品质。二、教学重点通过调查、访问了解到家乡的“名人”的事迹，并进行写作。三、教学难点通过调查、访问了解到家乡的“名人”的事迹，并进行写作。四、教学准备动漫课件五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。（一）点名（2分钟之内）（二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。（四）作文讲解（
2、8分钟左右）。（五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（35分钟）1.谈话导入师：名人是什么意思？生一：很有名的人。生二：像明星一样的很有名的人。师：同学们对什么是名人都有自己的见解。百度百科对于名人的解释是：著名人物。但在日本人眼中，名人指的是各行各业中能力崇高而备受景仰的人物。所以说，名人不一定是指明星那样在舞台上带有光环的人，每个人如果够努力的话，都可以成为名人。师：你们的家乡有名人吗？生：有。师：很多同学都说自己的家乡有名人。其实同学们，你
3、们知道吗？家乡的名人可以是各行各业中比较厉害的，或者因为某些事迹让很多人记住他。师：同学们，你们知道怎么去和其他同学们介绍你们家乡的名人吗？师：今天我们就来练练这一本领第四讲家乡的“名人”介绍名人事迹（板书课题：第四讲家乡的“名人”一一介绍名人事迹）第二，写作导航（魔方体验）（3740分钟）（导航见教材）快乐起航师：同学们，你们见过你们家乡的名人吗？生一：见过。生二：听长辈讲过他的事迹，但是没见过本人。师：有人说没见过本人，但如果有机会，你见到了家乡的名人，你会跟他们说什么呢？生一：我会问他一些问题，采访他。生二：我想跟他要个签名。师：阿映和夏月捡到了一本很神奇的书，因为这本书她们见到了很多名
4、人。究竟什么书这么神奇呢？让我们一起去动漫中看看。（播放动漫）师：她们捡到了什么书呢？（引出问题一）生：名人故事。师：是的，就是这本神奇的书，通过这本书她们遇到了谁？生：李白。师：李白当时在干什么，你们还记得吗？（引出问题二）生：他在吟诗。师：哦？吟诗，那你还记得他在吟什么诗吗？生：他在吟诵望庐山瀑布。师：你们会背这一首望庐山瀑布吗？生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：把最热烈的降龙十八掌送给这位同学。师：看来同学们对李白还是有一定的了解，那谁来说说看，你还知道李白的哪些事迹呢？他的作品也可以。（用出问题三）生一：我知道他的静夜思。我还会背，“床前明月光，疑
5、是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。生二：他是唐朝很有名的诗人，和杜甫被后人合称为“李杜”，他还被称为“诗仙”。生三：他号“青莲居士”，他是我国浪漫主义诗人。师：咱们班同学对李白的了解还是很多的，把最热烈的皇冠礼送给你们自己。师：阿映和夏月捡到这么神奇的一本书，如果你们有这本书，是不是要和好朋友一起分享？生：是的。师：我们的夏月和阿映跟同学们一样友爱，和她们的好伙伴一一一诺分享了。那么接下来，他们又会遇见什么？让我们去动漫中寻找答案吧！魔方星球（播放动漫）师：看完动漫了，他们这次遇到了谁？生：孔子。师：你们喜欢孔子吗？生：喜欢。师：老师听见很多同学说很喜欢孔子，你们愿意说说你所了解的孔子吗？（
6、引出问题一）生一：孔子是我们儒家学派的创始人。生二：相传他有弟子三千。师：同学们对孔子的了解还真不少，把最最热烈的皇冠礼送给这几位回答这么好的同学。师：在动漫的结尾，一诺说了一句话，你们还记得吗？生：一诺说，让他、阿映和夏月一起去战国时期去见其他名人。师：是的，这位同学上课听得很仔细哦。你们觉得他们会见到战国的谁呢？（引出问题二）生一：屈原。师：屈原，你能给大家介绍一下屈原是个什么样的人，介绍一下他的事迹也可以的。生一：他是战国时期的诗人。一直遭受排挤，后来被流放，最终投汨罗江而死。师：他们还可能遇到谁呢？生二：廉颇。战国时赵国将领。成语“负荆请罪”就是讲他和蔺相如之间的故事。师：同学们对古代
7、名人的了解真不少。但是你们知道你们身边有哪些名人吗？（引出问题三）生：我知道。师：可以和大家介绍一下他的故事或者事迹吗？生一：我们家乡有个“烙饼西施”，她是90后，在我们小区楼下卖烙饼。她家的烙饼又好吃又便宜，人也很好，长得很漂亮，所以我们叫她为“烙饼西施”。师：好像很好吃，有机会老师一定去尝尝看。还有谁愿意和同学们分享一下你们家乡的名人吗？生二：我们家乡的名人是“理发大王老李”，老李是一位理发师，他在很小的时候就开始学理发。而且老李理发很便宜，这么多年来，价格还是如此。师：同学们介绍了这么多家乡的名人，但是，你们知道怎么在写作中来写他们吗？生一：可以介绍一下他的工作。生二：可以介绍他的事迹。
8、师：同学们说得都很对。我们在写家乡的名人的时候，可以先写名人的概况，就是写和他们有关的事情。他们身上的事情可能会很多，你可以选择一个让你感动的事例来写。可以通过语言、动作、心理等手法来进行描写，来塑造他们的性格特点。在文章的结尾可以点出我们家乡名人身上的值得讴歌的精神。第三，魔方旋转（12分钟）简要介绍本讲训练题目“家乡的名人”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。2 .也可让学生朗读该题。3 .如有投影，也可配合使用。4 .具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（12分钟）.温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵,分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据
9、实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟（23分钟）灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（12分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式家乡的“名人”介绍名人事迹1.“名人”事例：选择一个最让你感动的事例（开头）。介绍家乡的“名人”2.性格特点：通过语言、动作、神态等描写（侧面描写）。3.写出“名人”身上我们值得学习的精神（结尾点出）。第三课时（45分钟）学生写作（4045分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（12分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉温馨提示.1 .以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。2 .文字简明扼要。3 .评分方式及标准由相关人员自行掌握。
