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1、29呼风唤雨的世纪之教材分析教学案例反思一、教材解读1课文简说。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变更和绚丽前景，唤起学生酷爱科学、学习科学和探究科学的深厚爱好。课文开篇气概恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明白一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本事比方20世纪与以往的不同。第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发觉”和“独创”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生
2、活得到了大大的改观，其变更的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明白科学技术对变更人类生活的现实意义。第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举详细事例奇妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能听从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄予自己的美妙愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，变更自己的生活方式。上天入地、咫尺天际已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在变更着人类的精神文化生活，也在变更着人类的物质生活“。可见科学技术对变更人类生活的作用非常巨大。第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学
3、家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底变更了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美妙。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读实力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变更，培育酷爱科学的情感。本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变更，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。2词句解析。(1)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”在词典中说明为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比方能够支配自然”，在课文中比方人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。(2)正是这些发觉和独创，使人类的生活大大
4、改观，其变更的程度超过了人类历史上百万年的总和。“发觉”和“独创”，从字面看，两者很相近，但细致推敲,却有不同。“发觉”是指人们利用现代科学技术，经过探讨探究，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“独创”则是指创建出的新事物或新方法。“发觉”的是原来存在的但我们不了解的事物或规律；“独创”的是原来不存在的事物，是新的创建。如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创建，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发觉。这句话概括地说明白现代科学技术对人类生活的巨大影响。(3)人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指
5、能看得很远和听得很远的人。古典小说西游记中曾出现这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝询问“妖猴”来历，班中闪出千里眼、顺风耳，将“妖猴”的来历奏明。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的实力。在科技不发达的年头，人们只能用这种方式来寄予自己的美妙愿望。(4)20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京，诗句形容纷纷大雪好像梨花开放，原意是用来形容北国边塞异样寒冷。后来这句诗常常被人引用，用来形容某些朝气竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现
6、代科学技术成就的变更之快、变更之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。二、教学目标1相识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依靠、农耕社会、腾云驾雾、寄予、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根究竟”等词语。2有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变更，激发酷爱科学的情感以及学习科学、探究科学奇妙的爱好。三、教学建议1 20世纪有很多宏大的科技独创和创建，课前可以布置学生搜集、阅读有关20世纪重大科技独创的文字和图片资料。2 教学可以从解题入手，
7、借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然“。事实证明，人类是不能够随意支配自然的，那只是人们的一种主观愿望。我们只能依据客观条件，运用现代科学技术，顺应自然，利用自然，改造自然，最终达到人与自然的和谐统一。人类无论是现在还是将来都不能够为所欲为地支配自然。课文是借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展。接着让学生初读课文，把课文读正确、读流利，其间穿插生字的认读，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。初读课文后，可以让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培育学生发觉问题、解决问题和合作学习的实力。课文的第3、4自然段是文章的重点段，
8、作者用比较的方法，结合详细的实例，用简短、生动的语言介绍了科学技术从无到有的发展历程，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。教学这两段要以学生的读、说等实践活动为主，引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题绽开探讨。可以让学生结合已有的学问储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本事，猜想一下古时候的人们还有哪些美妙的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美妙的愿望和幻想变为了现实。第3自然段的最终一句，作者引用的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”作为承上启下的过渡句，说明白现代科技发展的成就之
9、大，范围之广。这层意思要让学生结合诗句的意思自读自悟，老师不要包办代替。第4自然段可以让学生先读读书中的例子，再选择自己了解到的、感爱好的例子，和同学沟通现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便利。第5自然段要重点理解“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”和“科学正在为人类创建着比以往任何时代都要美妙的生活”这两句话的意思。这两句话是对上文的概括和总结。教学时，可以在学生充分阅读理解第3、4自然段的基础上，自己说一说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里，“科学正在为人类创建着比以往任何时代都要美妙的生活”体现在哪里。课文的最终一句话要让学生在充分朗读的基础上自由地畅想、沟通：
10、在新的世纪里，科学技术还会创建怎样的奇迹？还会怎样变更我们的生活？使学生在自由沟通中激发起酷爱科学的情感和学习科学、探究科学的爱好。3对于科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词精确、语言简洁等表达方面的特点。如，教材中提示学生留意体会“发觉”与“独创”有什么区分，教学时可以先让学生谈谈自己的理解，再查阅工具书，区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环境详细理解词语在文中的含义，体会用词的精确。老师还可以让学生自由沟通自己认为用得好的词语或写得好的句子，在细细品尝中体会课文表达上的特点。4本课要求相识的字中，有的字简单读错，应加以指导。如，“哲
11、”是翘舌音，“潜”读qián,不能读成qino本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如,比较记忆“幻”和幼”、”懒”和“赖”，利用形声字的特点记忆“程、驾、控、哲”等字。学生能把生字写正确、写美观以后，应供应机会在词语或句子中运用生字，以巩固生字，达到会写会用的目的。5课后的小练笔是对课文内容的延长拓展，目的是使学生丰富学问，感受现代科学技术的发展给人们生活带来的变更。课后，让学生先把课文读给家长听，请家长谈谈生活中的详细感受，再把家长说的写下来。四、相关链接路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942年诞生，浙江慈溪人。
12、1990年当选为第三世界科学院院士，2019年当选为第三世界科学院副院长。2019年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技沟通方面所作出的贡献。科学变更人类生活2019年，浙江少年儿童出版社出版了科学变更人类生活的100个瞬间一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最宏大的科学发觉和技术独创。以下是书中介绍的科学变更人类生活的一部分事例。X射线：1901年由德国物理学家伦琴发觉，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的探讨。空调：1902年由美国人开利设计胜利并申请专利。洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。霓虹：1912年由法国化学家克劳德独创。
