《29寓言两则教学建议教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29寓言两则教学建议教学反思.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、29寓言两则教学建议教学反思文章：本文章的主要内容是关于29寓言两则教学建议课堂实录一课文教后感案例教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！寓言两则教学建议1 .课前，可以请学生回顾一下学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理。假如有条件查阅有关纪昌、扁鹊的资料。2 .两则寓言故事都有特性显明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术超群的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而要引导学生反复读课文，读好人物的对话,揣摩人物的想法，才有可能精确地理解寓言的寓意。3 .在熟读课文之后，可请学生提出自己想要跟大家探讨的问题，梳理提出的问题后，再引导学生进一步读书、思索，与同学沟通自己的想法。学生可
2、能提出这样的问题：(1)纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练习视力？(2)蔡桓公明知扁鹊是名医，为什么对他的话不信任？(3)扁鹊为什么跑到秦国去了？(4)寓言要告知人们什么道理？例如：针对“纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练视力”这个问题，可组织这样的教学：师：从哪儿看出纪昌花大功夫练视力？看准目标不挤眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢？师：练视力可以说是射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练基本功吗？你能否举例谈一谈，比如游泳、骑车、运用电脑师：纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么缘由？4 .结合句子体会人物的想法，要重点引导学生体会扁鹊和蔡桓公的想法。蔡桓公不信任扁鹊的话
3、，扁鹊为什么还要三番五次去说？蔡桓公浑身难受后，派人去请扁鹊，他又是怎么想的？扁鹊没被请来，蔡桓公会怎么想？体会扁鹊和蔡桓公的想法，对理解寓意会大有帮助。5 .加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的形象。比如纪昌练视力时的动作，要读出寓言夸张的描写“两年以后，纪昌的本事练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”“那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样；比如扁鹊的机警看到大王生气，他“赶忙退了出来，看到蔡桓公病重，“老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了”。知道蔡桓公会找他，“几天前就跑到秦国去了”。这些句子，只有读出来，人物形象才会鲜活起来。假如条件允许，可以编成课本剧演一演。6 .激励学生提出自己的见解。如，纪昌学射的胜利当然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的看法、恒心、毅力和老师指导有方分不开；再如，学生对蔡桓公的评价，也应见仁见智。可以指责蔡桓公自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要擅长听别人的忠告、接受别人正确看法，防微杜渐的道理，还可以指出蔡桓公左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。7 .可向学生举荐古今中外的经典寓言故事。内容概括：这篇介绍了关于29寓言两则教学建议，寓言两则，希望对你有帮助！
