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1、学校考试管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成片面，是检查稳定阶段性教学成果，鼓舞学生不断提升学习，提升学识才能水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，模范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。第一片面：单元质量检测工作一、命题和印制1.单元测试题一律使用全县统一印制的试卷，使用前要对试卷举行专心检查，对于展现的错误要做好校正。2、留神收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。二、考试和判卷1、语文、数学、英语学科单元考试应尽量在一致或接近的时间内举行，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的留
2、神事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、在组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能展现的问题举行充分议论，在形成统一的观法和评判标准后再举行判卷。3、单元测试劳绩卷面不准展现分数，一律采用等级评价，一般处境按a、b、c、d四个等级评价，不得单独以劳绩给学生排名。三、分析和补偿1.任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅扶助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对本单元学识的总结和应用。教师还要根据学生考试处境，反思教学、总结阅历。2、任课教师要实时将本班学生考试劳绩举行专心分析统计，实时填写单元检测分析表，根据分析处境制作补偿练习，由任课教师批改补偿练习。其次片面：期末质量检测
3、工作一、命题和印制1.一般处境下，语文、数学、英语学科的期末考试均采用县教研室小学部统一命题的试卷，特殊处境需学校自行命题时，另行通知。其他学科一般采用镇教研室统一命题的测试题。2、考试过程中相关责任人要专心做好试题的命制和保密工作，要熟谙学科的课程标准、教材和教学要求，了解学生实际处境，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷布局等负有全部责任，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。二、组织和监考1、期末考试由镇教研室统一组织安置，要在考试一周前将考务工作安置通知相关人员。考场安置等组织工作由各单位指导处负责组织落实。凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次
4、考试，要求考生全部加入。凡因病因事不能加入考试者，须经学校指导处批准后报镇教研室。2、每个考场安置两名监考教师。监考人员务必于开考前10分钟到岗，其中一名教师到考场检查环境、维持秩序;另一名教师到指导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，指点学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3、考场内务必保持宁静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4、监考教师要专心执行考场规矩，两位监考教师分别位于教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。
5、若试题有“更正”或不领会的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。5、考试终止前15分钟，监考人员要指点学生并留神合理安置时间。考试时间终止时，应马上收卷，专心查点试卷份数，切实无误后实时送交指导处。6、期末考试时分别安置专人负责全校和年级组的巡考,巡考人员全程关切试卷领用及监考职责发挥的模范性处境,实时解决考试中展现的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安置与概括要求，熟谙考试管理的有关规定，肃穆专心地执行巡考任务。三、装订和批阅1、考试终止后，由镇教研室统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，
6、不能漏页、倒页。2、由教研室组织安置阅卷工作，分年级分学科在阅卷组长的主持下阅卷，阅卷原那么上集中批改，采用流水作业方法合理分工，一包毕竟。由组长负责，先学习研究试题答案，对照标准答案定出统一评分标准，然后举行阅卷。阅卷过程中要严格参照统一的评分标准批阅学生考卷，制止错批与漏批，如有争议与冲突之处，由同学科组议论，并由学科分管行政人员确定。判卷过程中要做到标准统一，给分有理,扣分有据。任何个人无权自行修改评分标准。3、为便当输分工作，阅卷老师要正确记载小分与总分。任何教师无权擅自更改既有的分数。确需更正的，须报请组长批准后，本项判卷人和组长分别签字才能生效。4、期末阅卷过程中要举行复判。复判教
7、师要严格复查首阅人的全体判卷内容。复查中察觉错漏，集体研究，实时校正。需要校正的事项，由复查人与首阅人沟通，由首阅人修改并与组长、复查人三方签字。若有分歧由判卷组长裁定。如察觉判卷过程中展现重大失误，肃穆追究相关人员的责任。判卷人和复判人要在卷封的相关栏目中签字。5、试卷复查完毕不存在异议后举行拆封，由教研室统一安置教师举行劳绩录入，拆封后，试卷中存在的问题原那么上一律不再更改。四、试题分析1.考试终止后各位教师要专心分析试卷和答题处境，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。2、质量分析报告分为书面报告和分数的劳绩统计两片面，书面报告一般从“取得劳绩”、“存在问题”、“提升措施”等方面分析总结。教师在专心分析试卷过程中应表达其实用性，要反映出教学的得失，形成提升措施并积极提升。
