《38 《天窗》练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《38 《天窗》练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂.docx（11页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、38天窗1乡下的房子只有前面一排木板窗。温煦的晴天,木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。2碰着大风大雨，或者北风呼呼地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得地洞里似的。3于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃,叫做天窗。4夏天阵雨来了时，孩子们顶喜爱在雨里跑跳，仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许,“到屋里来呀!孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是惟一的安慰。5从那小小玻璃，你会望见雨脚在那里卜落卜落跳，你会望见带子似的闪电一瞥ie);你想像到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想像它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想
2、像锋利起来！6晚上，当你被逼着上床去“休息的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的安慰！7你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到多数闪闪耀烁得意的星，多数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过的一条黑影想像到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱的夜莺，或许是恶霸似的猫头鹰，一一总之，漂亮的奇妙的夜的世界的一切，立即会在你的想像中绽开。8啊嗜嗜！这小小一方的空白是奇妙的！它会使你望见了假设不是有了它你就想不起来的宇宙的隐私；它会使你想到了假设不是有了它你就恒久不会联想到的种种事务！9创建这“天窗的大人们，是
3、应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无中看出“有，从“虚中看出“实，比任凭他看到的更真实，更阔达，更困难，更的确！本文作者茅盾一）预习练习一、看拼音读准汉字beifenghuhuweijiesaodang北风呼呼安慰扫荡weiIifengfushnshanshushuo威力丰富闪闪耀烁zhenqie真实二、读词语注释北风呼呼：从北方吹来的风,亦指寒冷的风急骤，气概盛大。安慰：抚慰；抚慰。扫荡：扫除涤荡;泛指彻底去除.威力：令人畏惧的强大力气。丰富：种类多,数量大.闪闪耀烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。2.说话吞吞吐吐。真实：真实准确；清晰明白。三、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中，还
4、有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。查查字典，进展思索。一瞥：卜落卜落：五、看拼音写汉字beifenghuhuweijiesaodangweiIifengfushnshanshushuzhenqie六、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思北风呼呼：安慰：扫荡：威力：丰富：闪闪耀烁：真实：七、填空本文是闻名作家的作品，写活泼的孩子在雨天、夜晚把作为视察的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的O全文词汇丰富，句式既工整又多改变，运用了、等修辞手法。八、给上文分段分层，并写出段意层意。第一段（1-3）O其次段（4-8第三段O阅读新体验1、朗读课文最终一节，想想你有什么问题要问，并和同学探讨解决。2、从天窗
5、是什么样的和天窗成了孩子们唯一的安慰这两个方面来概括文章的主要内容。3、背诵课文第7节。找到文中的排比句，想一想,作者为什么要用排比的手法。说写双通道文中写孩子们想像中的风、雨、雷、电比真实感到的要大十倍、百倍。你也想像一下这是一种怎样的情景，与同学沟通。一）预习练习答案一、看拼音读准汉字beifenghuhuweijiesaodang北风呼呼安慰扫荡weiIifengfushnshanshushu威力丰富闪闪耀烁zhenqie真实二、读词语注释北风呼呼：从北方吹来的风,亦指寒冷的风急骤，气概盛大。安慰：抚慰；抚慰。扫荡：扫除涤荡;泛指彻底去除.威力：令人畏惧的强大力气。丰富：种类多,数量大.
6、闪闪耀烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。2.说话吞吞吐吐。真实：真实准确；清晰明白。三、说说你对课题的理解“天窗，写活泼的孩子在雨天、夜晚把天窗作为视察世界的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的想象。四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。查查字典，进展思索。一瞥：是指用眼一看，比方极短的时间，文中用来描写闪电，用了拟人手法，是指带子似的闪电一闪而过。卜落卜落：象声词。形容物件连续着地的声响。五、看拼音写汉字beifenghuhu北风呼呼weiIi威力zhenqie真实fengfu丰富weijiesaodang安慰扫荡shnshanshushu闪闪耀烁六、请口头注释词语，并讲讲加点字
7、的意思北风呼呼：从北方吹来的风,亦指寒冷的风急骤，气概盛大。安慰：抚慰；抚慰。扫荡：扫除涤荡;泛指彻底去除.威力：令人畏惧的强大力气。丰富：种类多,数量大.闪闪耀烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。2.说话吞吞吐吐。真实：真实准确；清晰明白。七、填空本文是闻名作家茅盾的作品,写活泼的孩子在雨天、夜晚把一天窗作为视察世界的唯一窗口,天窗引发了孩子们丰富的想象。全文词汇丰富，句式既工整又多改变，运用了排比、比方、拟人等修辞手法。八、给上文分段分层，并写出段意层意。第一段（1-3）写天窗的位置和作用。其次段（4-8）写天窗引发了孩子们丰富的想象。第三段（9）写应当感谢创建天窗的大人们。阅读新体验1、朗读课文
8、最终一节，想想你有什么问题要问，并和同学探讨解决。从“无中看出“有，从“虚中看出“实是指什么？从天窗中想象出的事物，天窗中是没有的，是虚的。”有和实“无”中看出有，从虚中看出“实。为什么想象的内容会比所看到的一切更真实、广袤、困难、实在呢？因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真实、广袤、困难、实在了练习意在：训练提高设疑实力。2、从天窗是什么样的和天窗成了孩子们唯一的安慰这两个方面来概括文章的主要内容。乡下的房子只有前面一排木板窗,碰着大风大雨，或者冬天，木板窗一关起屋子里就黑得地洞里似的。于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。夏
9、天阵雨来了时，或夜里孩子们被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是惟一的安慰。阵雨来了时，从那小小玻璃，你望见雨脚和闪电一瞥；你想像到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想像它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍;夜晚来时,从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到多数闪闪耀烁得意的星，多数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过的一条黑影想像到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱的夜莺，或许是恶霸似的猫头鹰，一一总之，漂亮的奇妙的夜的世界的一切，立即会在你的想像中绽开。创建这“天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无中看出“有，从“
10、虚中看出“实，比任凭他看到的更真实，更阔达，更困难，更的确！练习意在：训练概括课文主要内容实力3、背诵课文第7节。找到文中的排比句，想一想,作者为什么要用排比的手法。7你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到多数闪闪耀烁得意的星，多数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过的一条黑影想像到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱的夜莺，或许是恶霸似的猫头鹰，一一总之，漂亮的奇妙的夜的世界的一切，立即会在你的想像中绽开。作者娴熟地交替运用比方和排比手法，”似的，似的，似的”或许是，或许是,或许是来叙事写景，能使层次清晰、描写细腻、形象生动,行文有节奏感，琅琅上口,有极强的感染力,增
11、加了文章的表达效果和气概，渲染了孩子们想象的丰富程度。练习意在：进一步相识排比手法的作用说写双通道文中写孩子们想像中的风、雨、雷、电比真实感到的要大十倍、百倍。你也想像一下这是一种怎样的情景，与同学沟通。孩子们想像中的风、雨、雷、电比真实感到的要大十倍、百倍。孩子们想像阵雨来了，滂沱大雨开场肆虐起来。雨柱漫天飘舞，像成千上万支利箭飞速射向我们，势不行挡，威力无穷。植物在挣扎，舍命抓住大地，做最终的努力；动物在雨中飞奔，逃离大雨的侵袭。狂风也不示弱，都快把伞给吹烂了，很多人的伞被吹翻了，连一些三轮车都被吹倒了。只见一棵又粗又壮的树也被狂风连根拔起，电线“呼呼叫，树杆“呜呜响，柳树的枝条被刮得来回甩动，像一条条鞭子在低空中猛烈抽打。对于雷电，孩子们会想像一道银色的闪电咔嚓一声划破了天空，像一条银龙般将天地照得异样光明，刹那间又消逝在天际。雷滚滚而来，轰隆隆地响彻云霄，响彻云霄。这想像的威力会比露天真实感到的要大这么十倍百倍。练习意在：进一步培育想象实力
