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1、我和蔬菜交朋友设计理念：1、让每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上学生汇报自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。2、教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。学情分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬
2、菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。预期达到的教学目标：1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用，会简单的描述蔬菜。2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜大改造，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学重难点：引导学生认识蔬菜的营养和作用以及不吃蔬菜的危害，让学生从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。教学准备：1老师准备（1）了解蔬菜的营养
3、价值。（2）带一种自己喜欢的蔬菜。2学生准备（1）上网查询蔬菜的营养价值。（2）带一种自己喜欢的蔬菜。教学过程：一、猜谜导入猜一猜师：上课前，我们先来猜两个谜语好么？（生：好）（板书：一、猜一猜）谁能声音响亮的给大家读一下谜语，大家来猜一下。生1：紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（生：茄子）生2：我像一个大苹果，脸皮厚得不得了，去了一层又一层，弄得你直流泪水。（生：洋葱）师：同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？（生：蔬菜）师：今天呀，王老师要带小朋友们去蔬菜王国，因为那有好多的蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢！（板书:我和蔬菜交朋友）点评：通过猜谜的方式导入，使学生一开始就乐意去认识蔬菜朋友。
4、二、设置挑战，获取新知师：让我们一起，去游玩蔬菜王国吧！（出示蔬菜的幻灯片），看西红柿、茄子都和我们打招呼呢，你们也和它们打个招呼吧。（一）、挑战1.认一认1、师：瞧，蔬菜王国里的蔬菜宝宝真多啊，你们都认识它们么。（生：认识），那老师这里有两大组蔬菜宝宝等着你们认识呢，同学们有信心么。（板书：二、认一认）2、师：首先来看第一组蔬菜宝宝，谁能说出这一组总共有多少种类的蔬菜。点评:通过“蔬菜宝宝”这一亲昵的称呼,拉近学生和蔬菜的距离。（生1：16种）师：你能说出怎么计算出16种的么？（生2：横着的蔬菜是4种，竖着的蔬菜是4种，4乘以4十六,所以是16种。）师：大家看一下我们的数学也可以应用于平常的
5、生活中，现在我们请每组一位同学上来来给大家介绍一行的蔬菜，看哪一组的正确率最高好么。（回答好的给予掌声鼓励，错误的请同组同学来说一说,鼓励上来说的勇气）3、出示第二组蔬菜，让学生开火车来认识一下蔬菜的名称。（二）、挑战2：说一说1、提出挑战2：向同学们介绍自己最喜欢吃的蔬菜。师：看来认识蔬菜的名称对学生们没有什么难度，现在老师要加大难度，我们不仅要说出蔬菜的名称，还要向同学们介绍你最喜欢吃的蔬菜朋友，同学们敢接受挑战么？（生：敢）（板书：三、说一说）2、学生猜一猜，教师先介绍自己喜欢吃的蔬菜（1）、师：怎么介绍呢，老师看到有些同学开始挠头了，别急,那既然老师是班级里的一员，老师想先身先士卒来介
6、绍自己喜欢吃蔬菜好么，老师今天带来了自己喜欢吃的蔬菜，下面老师看哪位同学做的最端正老师选哪位同学来参加猜一猜游戏。（2）、游戏介绍：用一块布蒙上学生的眼睛，让学生猜一猜老师带的是什么蔬菜。（3）、请学生说一说她是怎样猜出是黄瓜的。（生：摸出来有点扎手，细细长长的）（4）、教师提醒学生我们写一种蔬菜可以通过眼看、鼻闻、嘴尝（提醒要洗干净）、手摸、耳听、查阅来进行描写。、教师描述黄瓜。我最喜欢蔬菜是（黄瓜），它穿着（绿）色的衣裳，个子（瘦长瘦长）的，它摸起来（有点小刺，有点扎手），吃起来（脆脆的），我喜欢吃（黄瓜）是因为（它吃起来既能减肥又能美容）。（6）、请学生说一说教师从那几个方面描述黄瓜。生
7、：颜色、形状、味道、触觉、营养。2、学生描述自己最喜欢吃的蔬菜。（1）学生分组读一读小组合作要求。（2）学生拿出自己带的蔬菜先进行看一看，摸一摸，闻一闻再在纸上进行描述，描述好了读给同桌听，同桌提意见。（3）请四组同学的代表上台来介绍自己喜欢的蔬菜，教师和学生给予评价。（4）师：通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。（三）、挑战3：说一说不吃蔬菜的危害1、师：有些小朋友可不像我们这样喜欢吃蔬菜啊，他们只喜欢吃肉类和零食，同学们你们能说一说不吃零食有哪些危害么？（板书：四、不吃蔬菜的危害）2、生说一说不吃蔬菜的危害。3、教师总结不吃蔬菜的危害
8、：便秘、肥胖、免疫力下降，容易生病等等。4、原来吃蔬菜有那么多的好处，教师出示一些蔬菜的营养价值，分别请学生来读一读，理解吃蔬菜的好处，教师总结吃蔬菜的益处。（四）、蔬菜大改造1、师：同学们有自己最喜欢吃的蔬菜，那有没有自己不喜欢吃的蔬菜呢，对于自己不喜欢吃的蔬菜，你们是怎么办的呢？（板书：五、蔬菜大改造）2、生回答可以榨汁、可以做酱、可以做沙拉3、教师评价学生回答的很好，教师PPT展示一些蔬菜可以进行大改造，做成各种可口的菜。（五）、用蔬菜创造生活I、师：正因为有了土壤妈妈，农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜，老师给小朋友带来了什么？（板
9、书：六、用蔬菜创造生活）2、（出示课件）3、师：这是用青菜做的小鱼，老师给它取个名字叫“自由自在”，教师接着展示各种创意蔬菜，提示学生可以自己在家做创意蔬菜。三、总结归纳1、一起读一读拍手歌，回顾下本节课所学知识。2、播放蔬菜进行曲，学生欣赏。3、请学生回忆本节课所收获的知识，教师总结本节课的知识点。课后延伸：今日我当家根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种，一定要和家长一起完成。板书：我和蔬菜交朋友一、猜一猜二、认一认三、说一说形状颜色营养触觉味道四、不吃蔬菜的危害五、蔬菜大改造六、用蔬菜创造生活教学反思：本节课通过猜谜语，创设这一情境，加强了教学的针对性，有效地帮助学生回到生活中去，紧紧联系实际指导学生的生活。在情境中，主要通过学生自身的交流，达到认识蔬菜的教学效果。学生在彼此交流中共同想，一起认，气氛活跃，学得轻松快乐。一系列体验活动的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。
